1998年2月20日，星期五，農曆正月廿四，晴
午休時，教室裡的日光燈嗡嗡響著，有人趴在桌上補覺，有人還在翻書。
歷史課在下午第二節。
沈銘澤老師走進來的時候手裡多了一沓卷子，沒像平時那樣直接開始講，先在講臺上站了一會兒，把卷子整理了一下。
“先講一下這次歷史摸底的成績。”沈老師把卷子翻了一頁，“咱們班歷史單科，年級第一在我們班。”
她頓了一下，目光掃過全班：“慕容曉曉，95分。年級唯一一個上95的。”
教室裡響起一片掌聲。
王強在最前面帶頭鼓了兩下掌，朱娜也在鼓掌。
我側過頭看了一眼曉曉——她正低頭翻書，翻了一頁，像是沒聽見，但她翻頁的手指停了一下，那一下很短，大概只有半秒。
“第二，陳莫羽，93分。”沈老師繼續說，“班級第二，也很不錯。”
掌聲又響起來，比剛才小一些，但足夠讓我聽見。
我坐在座位上沒動，曉曉在桌下碰了一下我的手指尖——她翻書的手輕輕碰過來，像羽毛落下來，然後快速收了回去。
那一下像是她代替我說“不錯”。
沈老師把卷子發下來，然後抽出了其中一張：“今天我主要講一下慕容曉曉的大題。她把抗日戰爭的十二個要點全寫全了，還加了一條自己的理解。”
沈老師頓了一下，接著說：“最後一句話她寫的是：‘歷史不只是過去，它還在我們的血脈裡流動。’”
教室裡安靜了一瞬。
沈老師把卷子放下來，目光落在曉曉身上：“慕容曉曉，你站起來說說，你這道題是怎麼組織答案的？”
曉曉站了起來，站得很穩，雙手輕輕扶在桌沿上。
“我先寫了教材上的十二個核心要點，”曉曉開口，聲音不大，但教室裡很安靜，所有人都能聽見，“從民族覺醒到世界意義，先按時間順序排，再按邏輯關係連起來。”
“然後呢？”沈老師問。
“然後我在後面加了一個自己的觀點。”曉曉說，“我想到歷史不只是過去的事，它還在影響我們現在的選擇和判斷。”她頓了一下，聲音低了一點，“就像我們讀歷史，其實是為了在未來的路上不犯同樣的錯。”
“這條是你自己想的？”沈老師問。
“是。”曉曉說，然後停了一下，嘴角彎了一下，“不過，還是我小姨教得好。你講抗日戰爭的時候說‘有些年份不需要技巧，只需要記住’——我聽進去了。”
全班安靜了一拍，然後有人笑了。
不是那種嘲弄的笑，是一陣暖融融的笑聲，像是陽光從雲層後面透出來落在一群人的身上。
沈老師也笑了——她笑的時候低頭用手背擋了一下嘴角，然後抬起頭來，目光落在曉曉身上。
“你少來這套。”沈老師的聲音帶著笑意，但有一點兒沙啞，“什麼叫‘我小姨教得好’？我是你小姨，但教你的不是我一個人。”
“但最好的那一句是您說的。”曉曉說，聲音穩穩的。
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