他不僅親自審定教材，更在百忙之中，定期抽出時間，親自前往大同城外的講武學堂和蒙學授課。
他沒有穿總督的官服，而是一身利落的勁裝，站在一群席地而坐計程車兵或孩童面前。
他不用晦澀的語言，講的都是大白話。
在講武學堂，他可能會隨手拿起一支長矛，講解發力技巧後，話鋒一轉：“這矛尖，為什麼要對著關外？因為關外有想闖進來搶我們糧食、殺我們親人的強盜！我們練好武藝，握緊刀槍，就是為了讓他們知道，這裡的糧食有主，這裡的人，不好惹！”
在蒙學，他可能會蹲下來，看著那些面黃肌瘦卻眼神明亮的孩童，指著遠處的農田：“孩子們，看到那些田地了嗎？那是我們活命的根本。你們現在認字、學算數，長大了，就能用知識種出更多的糧食，或者像你們的父兄一樣，成為保護這些糧食的勇士！”
他的話語，帶著一種不容置疑的真誠和力量，深深打動著聆聽者。
士兵們覺得督師懂他們，孩子們覺得這位大官很親切。
對於學習優異、表現出忠誠和潛力計程車兵或子弟，陳天給予了重點培養。
不僅提供更好的伙食和津貼，還有機會得到他偶爾的武學指點，甚至被選入鐵山營或擔任基層軍官。
這無疑樹立了極佳的榜樣，激發了更多人的向學之心和上進之心。
潛移默化中，變化在悄然發生。
軍營裡，士兵們閒暇時聚眾賭博、酗酒鬧事的少了，圍著教習認字、討論戰法、甚至為某個道理爭得面紅耳赤的多了。
軍隊的凝聚力，在一種共同的認知和價值追求中，得到了無形的提升和鞏固。
蒙學裡，孩童們琅琅的讀書聲，取代了以往的哭鬧和野性。
他們開始懂得紀律，開始憧憬未來，開始將自己與“家”、“國”聯絡起來。
那些曾經被魔教讖語蠱惑的父母，看到自己的孩子能寫出自己的名字，能算出簡單的賬目，臉上也重新燃起了希望的光芒，對官府、對軍隊的牴觸和懷疑，自然減輕了許多。
教化之功，潤物無聲，卻根基深厚。
站在大同城外的蒙學堂外，聽著裡面傳出的稚嫩卻認真的誦讀聲，陳天心中稍感寬慰。
這或許是一條漫長而艱難的路，但至少，他已經在播種。
他正在嘗試打造一個不同於以往、擁有共同信念和知識的集體，這將是他在這個亂世立足最堅實的根基。
然而，現實的殘酷總是如影隨形。
就在他沉浸在這短暫的教育成果中時，趙勝臉色凝重地快步走來，遞上一份剛剛收到的密報。
“督師，侯三將軍從草原急報！情況……有變！漠南蒙古諸部的集結並非虛張聲勢，但他們主力移動的方向……似乎並非直撲我宣大，而是……而是繞向了西面！另外，他還提及，在偵查過程中，發現了疑似魔教高層人員活動的蹤跡，與蒙古某個部落接觸頻繁……”
陳天接過密報，快速瀏覽，眉頭再次緊緊鎖起。
蒙古主力西移？魔教高層與蒙古部落接觸？
這兩個資訊結合在一起，指向了一個更加複雜和危險的局面。
敵人究竟想幹什麼？西面是……延綏、寧夏？還是……更遠的地方？
他猛地抬頭，望向了西邊那蒼茫的天空，心中警鈴大作。
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