週六下午，秋日的陽光透過窗戶灑進客廳，在地板上投下明亮的光斑。
林念安趴在茶几上，小小的身體蜷成一隻小蝦米，手裡握著一支彩色蠟筆，在一張白紙上專心致志地畫著什麼。他畫得很認真，眉頭微微皺著，小嘴抿成一條線，連陳磊走到身邊都沒察覺。
陳磊放下手裡的檔案，蹲下身，好奇地看著兒子在畫什麼。
紙上是一個歪歪扭扭的圖案——不，不是圖案，是符咒。雖然線條稚嫩，結構鬆散，但陳磊還是一眼認出來，那是他前幾天教小梅畫的基礎“護身符”的簡化版。
小傢伙居然在學畫符？
陳磊心裡湧起一股複雜的情緒。一方面，他驚訝於兒子的模仿能力——念安才五歲，只見過幾次姐姐畫符，就能憑記憶畫到這個程度，天賦確實不錯。另一方面，他又有些擔憂：這麼小的孩子接觸符咒，真的好嗎？
“念安，你在畫什麼？”陳磊輕聲問。
念安嚇了一跳，手裡的蠟筆在紙上劃出一道長長的線。他抬起頭，看到是爸爸，眼睛亮了起來：“爸爸！你看我畫的符！”
他把紙舉起來，獻寶似的遞到陳磊面前。紙上那個“護身符”因為剛才那一劃，徹底變形了，但小傢伙一點也不氣餒，反而很興奮。
“這是護身符，對不對？”念安指著紙上的圖案，“我看姐姐畫過，她說這個可以保護人。爸爸，我畫得像嗎？”
陳磊接過紙，仔細看了看。確實，雖然線條歪歪扭扭，但符咒的基本結構是對的：引氣、固形、點睛，三個部分都有。對於一個五歲的孩子來說，這已經很了不起了。
“像，很像。”陳磊摸摸兒子的頭，“不過念安，你知道符咒是做什麼用的嗎？”
“知道！”念安脆生生地回答，“姐姐說，符咒是用來保護人的。好人用了能保護自己，壞人用了會害人。所以我們要學好，用好，不能害人。”
這話說得有模有樣，看來小梅平時沒少教弟弟。
陳磊心裡一暖，在兒子身邊坐下，把他抱到腿上：“念安，告訴爸爸，你為什麼想畫符？”
念安想了想，小聲說：“因為……因為我想保護媽媽和姐姐。還有……保護爸爸。”
陳磊愣住了。
“上次……上次幼兒園打架的事……”念安低下頭，擺弄著自己的手指，“我看到小美被欺負，我想保護她，但我打不過子豪……如果……如果我會畫符，就可以用符咒保護她了，對不對？”
陳磊心裡一顫。原來孩子心裡一直記著那件事，而且一直在想怎麼才能更好地保護別人。
他把兒子摟緊了些，柔聲說：“念安，你想保護別人，這個想法很好。爸爸為你驕傲。但是你要知道，符咒不是玩具，也不是萬能的。它就像一把刀，用好了能切菜救人，用錯了能傷人害人。所以，在學會怎麼用之前，不能隨便亂用。”
“那……那我能學嗎？”念安抬起頭，大眼睛裡滿是期待。
陳磊看著兒子清澈的眼神，最終點了點頭：“可以學，但要慢慢來。而且爸爸要跟你約法三章，能做到嗎？”
“能！”念安用力點頭，“什麼三章？”
“第一，學符咒不能耽誤學習。你現在是小學生了，學習最重要。”
“嗯！”
“第二，只能在爸爸或者姐姐在場的時候練習，不能自己偷偷畫。”
“好！”
“第三，絕對不能用符咒對付小朋友，也不能炫耀。”
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