三枚靈珠同時飄起，穩穩懸在半空。念安手指微動，靈珠開始沿著虛線移動。那移動軌跡精準得如同用尺子量過——直線筆直，轉彎圓滑，速度均勻。
更令人震驚的是，在移動過程中，三枚靈珠始終保持著完美的等邊三角形陣列！彼此之間的距離分毫不差！
“一心三用……”一位老師喃喃道，“同時精準操控三件物體，這需要極強的精神力和靈力控制力。很多高年級弟子都做不到……”
玄清沒有評價，只是專注地看著。
當靈珠完成所有路線，穩穩落回桌面時，教室裡鴉雀無聲。完成的不僅是路線，在移動過程中，念安還讓靈珠在空中畫出了三個微小的符咒圖案——雖然簡單，但這是測試內容之外的展示！
“完成度……十成。額外加分。”考核老師記錄時，手都在抖。
最後一部分測試開始。
所有孩子閉上眼睛，開始感應教室內的靈氣分佈。這需要完全靜心，將精神力擴散出去，捕捉空氣中細微的靈氣波動。
對初學者來說，這很難。大部分人只能模糊感覺到“這裡靈氣多些”“那裡靈氣少些”，但要精確標記節點位置，幾乎不可能。
一刻鐘後，孩子們睜開眼睛，在分發的圖紙上標記自己感應到的節點位置。
收卷後，老師們快速批閱。
結果令人沮喪——大部分孩子標記的節點位置都與實際偏差很大，最好的一個也偏差了三尺。直到批到念安的圖紙。
三位老師傳閱後，面面相覷。
“三個節點……全對。”一位老師難以置信，“而且標註的距離精確到寸！這怎麼可能？就算是修煉多年的弟子，也需要用符咒輔助才能做到這種精度……”
玄清接過圖紙，又對照教室的靈氣分佈圖，沉默了很久。
最終，他走到講臺前，面對全班：“今天的測試結束。成績會在一小時後公佈。現在，陳念安留下，其他人可以下課了。”
孩子們面面相覷，但沒人敢問什麼，紛紛收拾東西離開。小胖臨走時擔心地看了念安一眼，念安衝他笑了笑，示意自己沒事。
教室裡只剩下玄清和念安。
“念安，”玄清走到他面前，語氣溫和，“你知道你今天的表現，意味著什麼嗎？”
念安想了想，誠實地說：“我……我畫符的時候，感覺比以前順手。操控靈珠的時候，也不覺得吃力。感應靈氣時，能‘看’得很清楚。”
“能‘看’見？”玄清抓住了關鍵詞。
“嗯。”念安點頭，“閉上眼睛後，我能‘看’到空氣中飄浮著很多小光點。有的地方光點密集，有的地方稀疏。那三個節點的地方，光點特別多，像小漩渦一樣。”
玄清深吸一口氣。
靈氣視覺化——這是極少數天賦異稟者才有的能力。通常需要修煉到相當境界，或者有特殊機緣，才能在閉目狀態下“看見”靈氣的流動和分佈。
而念安，一個十歲的孩子，居然做到了。
“你過來。”玄清拉著念安走到窗前，指著遠處的協會廣場，“你能‘看’到那裡的靈氣嗎？”
念安閉上眼睛。
幾秒鐘後，他睜開眼睛，肯定地說：“能。廣場中央有一道很粗的綠色光柱，直通天上。光柱周圍有很多小光點在旋轉，像銀河一樣。還有……有很多細小的光絲從光柱裡延伸出來，連線到城市的各個方向。”
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