週一早晨，明州市實驗小學的校門口熙熙攘攘。
送孩子的家長、揹著書包的學生、維持秩序的保安和老師，構成了一幅再平常不過的校園晨景。但在人群中，有一個小小的身影格外引人注目——念雅揹著她的小書包，手裡還抱著一個大大的畫板，畫板用布罩著，不知道里面是什麼。
“念雅，這邊！”班主任李老師在門口招手。
李老師三十出頭，戴著一副細邊眼鏡，看起來很文靜。她是學校“傳統文化興趣課”的負責人，也是主動聯絡靈溪谷，邀請念雅來做校外輔導員的人。
“李老師好。”念雅跑過去，禮貌地問好。
“今天準備好了嗎？”李老師幫她扶了扶畫板，“三年二班的孩子們可期待了，聽說有校外老師來講‘神奇的符咒故事’，從上週就開始問了。”
“我準備好啦！”念雅眼睛亮晶晶的，“爸爸幫我檢查了漫畫，哥哥幫我準備了材料包，媽媽還給我做了小餅乾，說可以分給小朋友們。”
李老師笑了：“你爸爸媽媽想得真周到。走吧，先去辦公室，第一節課是語文，你的課在第二節。”
三年二班的教室裡，孩子們正嘰嘰喳喳地討論著即將到來的特殊課程。
“聽說今天有神秘老師來上課！”
“我媽媽說是什麼‘玄術課’，聽著好厲害！”
“會不會教我們變魔術啊？”
“我奶奶說過，符咒能保佑平安，真的假的？”
坐在第三排的小女孩林曉薇沒有說話，只是安靜地整理著桌上的文具。她是班上的學習委員，做事認真，但性格有些內向。昨晚媽媽告訴她今天有特殊課時，她其實有些擔心——她聽說過一些關於“玄學”的傳言，總覺得有點……不科學。
“曉薇，你怎麼看？”同桌的男生湊過來問。
“老師說讓我們以開放的心態學習。”曉薇推了推眼鏡，“但還是要相信科學。”
“可老師說這個校外輔導員很厲害，她爸爸就是保護靈脈的大英雄！”
“那……那就聽聽看吧。”
第二節課的預備鈴響了。
教室門被推開，李老師先走進來：“同學們，安靜一下。今天我們很榮幸地邀請到了一位特殊的小老師——陳念雅同學。她雖然年紀和大家差不多，但在傳統文化方面懂得很多。讓我們歡迎念雅老師！”
在孩子們好奇的目光中，念雅抱著畫板走上講臺。她今天穿了一件淺藍色的連衣裙，頭髮紮成兩個小丸子，看起來既可愛又精神。
“大家好，我是念雅。”她深吸一口氣——爸爸說過，緊張的時候深呼吸，“今天我不是來講什麼高深道理的，就是想和大家分享一些有趣的故事，還有教大家畫一樣特別的東西。”
她掀開畫板上的布，露出了夾在上面的十幾張大幅漫畫。
“哇——”教室裡響起一片驚歎聲。
那些漫畫畫風可愛，色彩鮮豔，但內容卻不簡單。第一張畫的是古代人們觀察自然：有人看著天空中的雲，有人在河邊看水流，有人蹲在地上看螞蟻搬家。旁邊配著文字：“很久很久以前，聰明的人們發現，天地萬物都有規律。雲會變成雨，水會往低處流，春天花會開……他們想，能不能把這些規律記下來呢？”
念雅用教鞭指著漫畫：“於是，他們開始畫一些特殊的符號。比如，看到閃電劈中大樹，就畫一個像閃電的符號，提醒大家雷雨天不要站在樹下。看到水流過石頭變得乾淨，就畫一個像水波的符號，表示淨化。這些符號，就是最早的‘符’。”
“好像畫日記哦！”一個男孩舉手說。
“對！就像用畫畫記筆記。”念雅點頭，“後來，人們發現某些符號組合在一起，會有特別的效果。比如這個——”
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