它也很好奇這位學生在學習中遇到了什麼困難，或者有什麼樣的發現。
緒燈鳴：“為什麼剛剛不讓同學們來實驗室參加考試？”
貓頭鷹老師：“……以你們的水平，來實驗室煉藥純屬浪費。”
它沒想到，學生的提問不但跟煉藥技能無關，而且也不是很好回答。
在教室中煉藥更容易遇見危險情況——這對貓頭鷹老師不算壞事。
緒燈鳴“哦”了一聲，似乎被老師的回答說服：“原來如此。”
貓頭鷹老師：“你在考試中拿到了高分，所以我會教一箇中級配方給你。想學什麼？”
緒燈鳴目前最好奇的當然是萬靈藥劑的煉製手法，至於中級配方，她連名字都不知道幾個，最終只好問：“老師有什麼推薦的嗎？”
貓頭鷹老師露出一絲詫異：“你相信我的推薦？”
緒燈鳴：“我相信老師您的專業水平。”
她沒提品德，免得出現讓雙方都感到尷尬的情況。
貓頭鷹老師沉默片刻，隨後道：“我的話，會建議你現在學習扭曲藥劑。”
緒燈鳴也有【扭曲藥劑】的藥方，她昨晚在整理筆記時，還曾經【預知】過自學【扭曲藥劑】的成功率，結果都是失敗、失敗，以及失敗。
她立刻道：“好的老師，我要學扭曲藥劑！”
貓頭鷹老師：“因為是獎勵，所以我會在你面前從頭到尾展示三次藥劑的煉製過程。”
就像虛弱藥劑有一樣材料是驅蟲藥劑，扭曲藥劑中的一樣關鍵材料也是生長藥劑。
貓頭鷹老師煉藥的速度不快不慢，過程中的每個步驟都非常清晰，讓緒燈鳴油然深處一種打算將過程給錄下來帶回家重播的想法。
可惜副本中沒有錄影機，也不知道是科技水平不允許，還是無骨先生想要刻意刁難參與者。
第一遍藥劑煉製結束後，緒燈鳴依舊保持著觀看時的姿勢，連目光的角度都沒有變化——她的思緒依然沉浸在方才的場景中。
知識如此奇妙，不同的材料能碰撞出各種出乎意料的效果，貓頭鷹老師的動作在緒燈鳴的腦海中不斷回放。
她隱約有些明白，為什麼扭曲藥劑會以生長藥劑為原材料。
隨後，貓頭鷹老師端來兩盆開了花的番茄，它將生長藥劑倒進第一盆番茄中，又將扭曲藥劑倒進了第二盆番茄中。
下一秒，番茄以肉眼可見的速度開始結果，第一盆結出來了正常的果實，第二盆則結出來了一堆畸形果。
貓頭鷹老師：“它能改變生長的路徑，也能扭曲感知與天賦。”
它將結出來的果子摘下，放到緒燈鳴手上。
紅色的圓果擱在手掌上，輕輕一碰就會骨碌碌地滾動，紅色的扭曲果則一動不動地待著，從頭到尾沒有絲毫變化——後者身體表面的摩擦力更大。
貓頭鷹老師身體前傾，黑色的眼睛一眨不眨地看著緒燈鳴：“所以你會選擇吃哪一個果子？”
它的聲音充滿誘惑，似乎蘊含著某種深意。
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