“沒……沒什麼……”她結結巴巴地開口，聲音小得像蚊子哼哼，“就……就是一些常規的……筆記……”
她越是想把本子藏起來，趙禹就越是好奇。
他伸出手，輕輕抽走了她懷裡的筆記本。
“哎！”江畔月發出一聲短促的驚呼，想去搶，又不敢，只能眼睜睜看著自己的“心血”落入“敵手”。
趙禹好整以暇地翻開本子。
上面的字跡娟秀工整，賞心悅目。
【上午10:15，初見龐校長。校長體型偏胖，但精神矍鑠，言談風趣，親和力極強。核心教育理念：寓教於樂。（注：此點與王首一中‘嚴字當頭’的管理模式形成鮮明對比，值得深入研究。）】
【上午10:40，教導主任陳啟明出現。氣質儒雅，不苟言笑。與龐校長的‘江湖氣’形成互補。（思考：領導班子的性格互補，是否也是一種高效的管理藝術？）】
趙禹陷入沉思。
這姑娘，腦子裡裝的都是些什麼？還領導班子性格互補……她以為這是在研究什麼商業案例嗎？
他繼續往下翻。
【下午2:50，柳主任介紹‘邊界感’管理模式。核心：在規則內給予最大自由。很先進！（劃重點，要學習！）】
【下午3:15，柳主任與趙主任探討古羅馬哲學。內容深奧，未能完全理解。（疑問：德育管理與古羅馬哲學之間有何關聯？需後續查閱資料。）】
趙禹抬頭，看了一眼窘迫得快要鑽進地縫裡的江畔月，故意拖長了聲音，唸了出來：“‘疑問：德育管理與古羅馬哲學之間有何關聯？’”
他學著她的筆跡，煞有介事地在後面補充道：“‘答：當你的校長想當凱撒的時候，關聯就大了。’”
江畔月徹底傻眼了。
她呆呆地看著趙禹，大腦一片空白。
凱撒？什麼凱撒？
趙主任在說什麼？
“趙……趙主任……”她的大腦因為過度運轉而有些宕機，只能本能地發出求救訊號，“我……我聽不懂……”
看著她那副呆萌又迷茫的樣子，趙禹終於忍不住，低低地笑出了聲。
他把筆記本還給她，伸手，像個安撫自家寵物的大哥哥一樣，在她毛茸茸的頭頂上，不輕不重地揉了揉。
“聽不懂就對了。”他的聲音裡帶著笑意，溫和了許多，“說明你還是個好孩子。”
江畔月感覺自己頭頂的那塊皮膚，像是被電流擊中，瞬間炸開。
她整個人都傻了。
他……他摸了我的頭？
趙禹收回手，心情莫名地好了起來。
……
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