當北方的戰雲與西征的號角攪動著帝國的邊疆與廟堂時，在廣袤的南宋疆域內部，另一場靜默無聲卻影響更為深遠浩大的“奠基”工程，正以前所未有的廣度與深度紮實推進。
這項工程不聞金鼓，不見烽煙，它的戰場在城鎮鄉村，它的武器是筆墨紙硯，它的成果並非開疆拓土，而是開蒙啟智，教化人心。
這便是趙構登基以來，持之以恆、不遺餘力推動的“大興官學，普及教化”之國策。
至紹興三十一年夏，其成效已蔚為壯觀。
這一日，戶部尚書沈該與禮部尚書陳俊卿（歷史人物，以興學著稱）聯袂入宮，向皇帝呈報一份沉甸甸的奏章——《紹興三十一年全國州縣學政稽考總覽》。
這份以“政和體例”為藍本，但內容更加詳實、資料更為精確的綜合性報告，不僅是一份成績單，更是一幅描繪帝國文教事業蓬勃發展的生動畫卷。
紫宸殿內，檀香嫋嫋。
趙構仔細翻閱著這卷以工整楷書謄寫、附有大量表格資料的奏章，目光久久停留在開篇的總計數字上：
“……仰賴陛下聖德，朝野同心，截止紹興三十一年六月，核查天下諸路、州、府、軍、監、縣，已設立州學二百一十七所，府學三十九所，軍、監學五十二所，縣學一千二百四十三所……合計官立州縣學凡一千五百五十一所。
此僅官學之數，若計入各鄉、裡、社由官府督導、鄉紳捐資所立之社學、義塾、蒙館，及民間私設之書院、精舍、家塾，總數逾萬，實難確計。
官學在冊生徒，已達八萬七千餘人……”
“好！”
趙構忍不住擊節讚歎，抬頭看向兩位大臣，眼中滿是欣慰，“一千五百餘所官學，八萬七千生員！
這還未算那遍佈鄉野的萬千社學、義塾！
沈卿、陳卿，此乃不世之功！
十年樹木，百年樹人。
有此萬千學堂，何愁文教不興，何憂人才不繼！”
沈該臉上也帶著成就感的紅光，躬身道：“此全賴陛下力排眾議，持之以恆。
憶昔南渡之初，百廢待興，軍費浩繁，仍有迂闊之臣，以為興學耗資靡費，不急戎務。
幸得陛下高瞻遠矚，明詔天下：‘戡亂以武，守成以文。
武功平禍亂，文教致太平。’更定‘州縣官，以興學勸農為最’之考課。
方有今日遍地絃歌之盛景。”
陳俊卿補充道：“陛下，官學之設，非唯數量增長。
其規制亦日趨完善。如今州縣學，必有學田以贍養，有學舍以講誦，有祭器以供祀（孔子等先聖先賢），有書籍以披覽。
教授、學正、學錄等學官，皆由朝廷擇優選任，或由地方延聘名儒。
所授課程，除經義、詩賦、論策等科舉之業外，亦增設算學、律學、醫學、武學等實用之科，以應國用。
此皆陛下宏規之所及也。”
趙構微微頷首。
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