工輜科：最辛苦，也最“接地氣”。
學習土木工程、爆破、野戰給水、營地規劃、車輛維護、輜重管理、戰地救護。
他們是軍隊的“手腳”與“醫生”，確保大軍能走、能住、能打、能救。
參謀科：學習戰役策劃、兵棋推演、情報分析、通訊聯絡、後勤統籌、圖上作業。他們是未來高階指揮官的“大腦”與“外延”。
“綜合”與“實習”一年：最後一年，打破兵科界限，進行大規模聯合兵種演習。
步、炮、騎、工、參謀混合編組，在教官指導下，於預設的複雜地形中進行攻防對抗。
他們需要自己制定計劃、協調各兵種、申請火力支援、組織後勤保障、處理突發情況。
演習中，“陣亡”與“失敗”是常有的事，但每一次覆盤檢討，都讓這些年輕軍官對“合成作戰”有了刻骨銘心的理解。
最後半年，大部分學員被分配到“神機軍”或邊境各軍進行“實習”，擔任見習排長、連長或參謀，將所學應用於實際部隊管理與邊境執勤。
四年的鍛造，淘汰了近百名不合格者，留下的這四百餘人，已非吳下阿蒙。
他們能讀得懂複雜的裝備說明書和後勤報表，能在地圖上精確標定敵我位置並計算行軍時間，能理解蒸汽機的基本原理和鐵路的運力優勢，能在沙盤上推演出數種攻防方案並分析利弊，更在無數次演習和實習中，初步掌握了指揮一支小型合成部隊的要領。
“爾等所學，乃前無古人之新學；爾等所持，乃克敵制勝之利器；爾等所赴，乃國運所繫之戰場！”
趙瑋的聲音高昂起來，“北伐在即，韃虜猶熾。望爾等將此間所學，盡付實踐。不以出身論高低，但以戰功定賞罰！望爾等謹記，爾等非獨一身，身後是講武堂四百同窗，是朝廷殷殷期望，是天下億兆黎民！勿負所學，勿負國恩！”
“誓死效忠！驅逐胡虜！復我河山！”四百餘個年輕而有力的聲音匯聚成震天的怒吼，響徹棲霞嶺。
儀式最後，是最重要的環節——授銜與分配。
兵部尚書宣讀名單，太子趙瑋親自為前十名優秀畢業生頒發象徵榮譽的“金劍徽章”與“講武堂優等生”證書。
隨後，所有畢業生被正式授予“講武堂少尉” 軍銜，並領取了各自的任職命令。
命令早已由樞密院根據北伐方略和各軍需求擬定：
步科、炮科畢業生，大部分被分配至北伐中路岳飛麾下，以及“鎮戎軍”中，充實新式部隊的基層軍官崗位。他們將帶去標準的戰術操典和協同理念。
騎科畢業生，主要補充給韓世忠的選鋒軍騎兵部隊以及“鎮戎軍”的龍騎兵團，強化偵察與機動能力。
工輜科畢業生，被分配至新成立的“北伐前軍轉運總制”麾下，以及各軍、各兵站的工程與後勤部門，他們是保障大軍血脈的關鍵技術人員。
參謀科的精英，則被樞密院、各宣撫使司以及中路、西路、東路前敵指揮部瓜分，他們將用學到的參謀作業方法，協助高階將領處理龐雜的軍務，制定更精細的計劃。
岳珂、韓彥直等將門之後，並未受到特殊照顧，同樣從基層排長、炮兵觀測員、騎兵小隊長幹起。這是講武堂的規矩，也是太上皇的意志：榮耀需在戰場上用實打實的功績換取。
隨著一聲“解散”令下，莊嚴的方陣瞬間充滿了離別的喧囂與激昂。
同窗們互相擊掌鼓勵，約定戰場再見；有人急切地尋找分配至同一部隊的夥伴；有人默默撫摸著嶄新的少尉肩章，眼神堅定。
很快，他們將收拾簡單的行裝，拿著調令，在講武堂教官和軍吏的帶領下，分赴臨安各個碼頭、車站、軍營，然後像一顆顆充滿活力的新鮮血液，注入北伐大軍的龐大軀體之中。
太子趙瑋站在高臺上，看著這群意氣風發的年輕人奔赴四方，心中感慨萬千。
他知道，這批畢業生還很稚嫩，缺乏真正的戰火考驗，實戰中必然會出現各種問題。
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