陳威的臉上，再次露出了勝券在握的笑容。
這個問題，是他親自設計的。
他就不信，方羽這次，還能翻出什麼浪花來。
全場的焦點，再次集中在了方羽的身上。
所有人都想看看，面對這個近乎無解的難題，他要如何作答。
然而，方羽依舊沒有流露出絲毫的慌亂。
他甚至沒有直接回答這個問題。
而是，反問了那個影評人一個問題。
他的目光，平靜地注視著對方。
“李老師，是嗎？感謝您的提問。”
“在回答您的問題之前，我也想先請教您一個問題。”
方羽的聲音，不急不緩。
“假如，有一個孩子，他天生，就帶著一塊無法消除的胎記。”
“因為這塊胎記，他從小，就被身邊所有的同齡人，嘲笑，孤立，甚至霸凌。”
“所有人都指著他說，你看，他是個怪物。”
“在這樣的環境下，他長大了。”
方羽的目光，掃過全場，聲音帶著一種直擊人心的力量。
“那麼，請問各位。”
“作為家長，作為老師，作為這個社會的一份子。”
“我們，是應該教這個孩子，認命嗎？”
“我們是該告訴他，這就是你的命，你天生就跟別人不一樣，你就該被嘲笑，你就該忍著嗎？”
“還是說……”
方羽的聲音，陡然拔高。
“我們應該鼓勵他，挺直腰桿，勇敢地，走到那些曾經欺負過他的人面前，大聲地告訴他們，告訴全世界——”
“我是誰，我自己說了才算！”
“我的價值，不由我臉上的這塊胎記來定義！”
方羽的話，像一道閃電，劃破了會場凝固的空氣。
“請問李老師，請問在座的各位。”
”？責負的正真子孩對是才，種一哪，式方育教種兩這“
”？人的全健格人，大強心，個一出養培能才，種一哪“
”？獻貢麼什出做，會社個這為能來將，他指還你，有沒都氣勇的公不抗反連，子孩個一“
。聵發聾振，呵氣一，問反的羽方
。地原了在立呆就間瞬，”人評影深資“的默李名個那
。白陣一，紅陣一，臉的他
。來出不說都字個一卻，著張
。阱陷言語的”母父抗對“於關，個那的計設心他
。了解化地舉易而輕給，子例的鳴共人有所發引夠能加更，實現近加更，個一用羽方被
。解化是不，不
！擊打維降，的底徹是
。”母父抗對該不該“纏糾去，裡套圈的他進掉有沒就本羽方
。涵的”抗對“了義定新重，接直是而
