而李淵如今煞費苦心地舉辦春闈，推行科舉取士之策，本是選拔賢才、廣納良能。
可是到頭來那些透過科舉得以出任官職的，細細探究一番，大多還是出自世家豪強之門。
這些世家豪強在這片土地上盤根錯節，有著深厚的根基和龐大的人脈資源，他們的子弟從小便接受著系統而優質的教育，在科舉的考場上自然更具優勢。
儘管李淵早有遠見，已經在太原、雁門、上黨三郡設立了學堂。
人才對於一個政權的重要性，想要透過自己培養讀書人來充實朝堂，改變人才被世家壟斷的局面。
府兵子嗣每年只需繳納一石糧食，便可進入學堂接受教育。
學堂裡，免費為學子們發放書籍，讓學識淵博的夫子來傳道授業解惑。
但現實卻殘酷地擺在眼前，這些府兵子嗣們想要成才，談何容易。
光是學字這一項基礎的功夫，他們就需要花費不少於兩年的時間。
他們大多出身貧寒，沒有從小接受教育的環境，對文字的認知幾乎為零。
而想要真正成為能夠為李淵所用、為百姓謀福的人才，至少也要五年的時光。
在這五年裡，他們要系統地學習經史子集、兵法謀略、天文地理等諸多知識，要不斷地磨礪自己的思維和能力。
李淵又何嘗不想自己培養出一批忠誠且有能力的讀書人呢？
可時間不等人啊。
他所掌控的麾下五郡之地，就如同一個龐大而複雜的機器，需要有人來精心維護和運轉。
在這五年的漫長時間裡，他總不能讓這片土地處於無政府狀態吧。
先前在雁門郡遇到的那些問題，還歷歷在目。
一些不法之徒趁機作亂，治安狀況日益惡化，商業活動也受到了極大的影響。
如果這些問題不能及時解決，遲早要出大問題，到時候整個五郡之地可能會陷入混亂。
他又談何奪取天下。
五郡之地尚且治理不好，又何談治理天下。
在輕重緩急的權衡上，李淵只能無奈地先放下一些成見。
他知道，想要在短時間內穩定各方局勢，就不得不接納一部分士子。
這些士子或許來自世家豪強，但他們有著豐富的學識，能夠迅速填補五郡之地的空缺，幫助他處理各種政務。
李淵只能強忍著內心的不甘，向這些士子伸出了橄欖枝，希望他們能夠為自己的政權效力。
如今，戰爭的硝煙已經漸漸散去，刀光劍影的廝殺聲也歸於平靜。
可這一停下，治內各種問題卻紛至沓來。
農田水利需要修繕，以保障來年的豐收；商業貿易需要規範，以促進經濟的繁榮；社會治安需要整頓，以讓百姓能夠安居樂業；文化教育也需要進一步推廣，以提高百姓的素質。
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