而此時此刻，眼前的這十幾個孩童和少年，無疑就是匈奴下一代的引領者。
他們的行為舉止將會對整個匈奴族群產生深遠的影響。
如果他們能夠以身作則，那麼將匈奴徹底從歷史長河中抹去，將會變得事半功倍。
正因如此，李淵對這第一批的質子格外重視。
他計劃採用沙皇俄國的方式，持續不斷地透過文化的傳播和影響，向廣袤的草原擴散。
倘若這種方法取得良好的效果，那麼便可以依此類推，將其應用於羌人、烏桓人以及鮮卑人身上。
因此，這第一批的匈奴少年，實際上成為了一個至關重要的試驗場。
他們的表現和反應，將為李淵未來的民族政策奠定一個成功的範例。
當這些匈奴的孩童與少年們第一眼看到那些簡陋的屋舍時，他們的眼中不約而同地閃過一絲不情願。
這些孩子可不是普通人家的孩子，他們都是匈奴各部首領貴族的後代。
儘管南匈奴相對來說比較貧窮，但那也只是相對於匈奴普通百姓而言。
對於那些紮根在河套平原上的南匈奴首領和貴族們來說，他們的生活依然是相當奢侈的。
大漢這邊擁有的東西，南匈奴基本上也都有，只不過價格稍微貴一些罷了。
然而，對於這些首領和貴族來說，錢財並不是什麼大問題。
再加上大漢的天子喜歡時不時地賞賜給匈奴各部首領一些財物，所以，大漢這邊有的東西，南匈奴這邊基本上也都能見到。
可是，如今這些孩子卻一下子從原本富裕的生活跌落到了需要自給自足的日子。
尤其是他們都還是半大的少年，年紀大多在十一二歲左右。
這樣的生活轉變，對於這些孩子們來說，無疑是一個巨大的挑戰。
他們原本應該在父母的呵護下，享受無憂無慮的童年時光，但現在卻要面對陌生的環境、嚴格的紀律和繁重的學業。
這樣的生活，讓這群孩子如何能夠心甘情願地接受呢？
然而，在來這裡之前，他們的父母就已經再三叮囑過他們了。
所以，即使孩子們心中有再多的不滿和不情願，也找不到地方去發洩。
就在這個時候，一陣嘈雜的腳步聲突然響起。
鍾明心中一動，轉身看去。
只見一群學子簇擁著幾位夫子，以及為首的院長緩緩走來。
而這位晉陽學院的院長，竟然就是當初被俘虜的河北名士沮授！
