培訓的第一天，是在嘹亮的起床號聲中開始的。
清晨六點，號聲準時響起，穿透省工業幹部學校寧靜的晨空。林秀幾乎是條件反射地從床上坐起來——這是部隊大院的生活留下的印記，雖然已經過去了很久，但身體的記憶還在。
王春梅迷迷糊糊地睜開眼睛:“什麼聲音……”
“起床號。”林秀已經穿好衣服，“快起吧，第一天不能遲到。”
兩人匆匆洗漱，穿上統一的學員裝——深藍色中山裝，胸前彆著學員證。六點半，食堂開飯。簡單的稀飯饅頭鹹菜，但管飽。
七點半，所有學員準時坐在教室裡。張班主任站在講臺上，神色嚴肅:
“各位學員，歡迎來到省工業幹部學校。從今天開始，你們將在這裡進行為期三個月的系統學習。我要強調的是，這次培訓不僅是技術提升，更是思想淬鍊。你們代表的是全省工業戰線的骨幹力量，必須時刻牢記自己的使命和責任。”
“課程安排已經發給大家。上午是理論課，包括技術原理、管理基礎、經濟學概論；下午是實踐研討，有時在學校的實習車間，有時會去省裡的重點企業參觀；晚上是自習時間，可以複習功課，也可以去圖書館查閱資料。”
“每週六上午是思想教育課，下午休息。週日照常。培訓期間實行封閉式管理，如需外出必須請假。都聽明白了嗎？”
“明白！”十五個學員齊聲回答。
“好，現在開始第一堂課:《新中國工業體系建設與技術創新》。”
講課的是個頭髮花白的老教授，姓陳，據說以前在大學教經濟學，後來調到工業系統工作。他的課深入淺出，從蘇聯援建的156個專案講起，到“一五”計劃的重點工程，再到技術引進與自主創新的辯證關係。
林秀聽得格外認真，筆記本上記得密密麻麻。這些宏觀層面的知識，是她以前很少接觸的。在縣被服廠，她更多關注的是具體的工藝改良和生產效率。而現在，陳教授給她打開了一扇窗，讓她看到了整個國家工業體系的全貌。
“同志們，我們搞技術革新，不能只盯著眼前的一臺機器、一個工序。”陳教授語重心長地說，“要站在國家工業發展的高度去思考:你的革新能不能推廣？能不能節約國家寶貴的資源？能不能提高整個行業的生產力？”
林秀若有所思。她以前想的確實太侷限了。布料節省法在縣被服廠成功了，但如果要推廣到全省、全國的被服紡織系統，需要考慮的問題就複雜得多:各地的裝置條件不同，工人的技術水平不同，布料的供應情況不同……
這就需要系統性的方案，而不僅僅是技術細節。
中午休息時，林秀和王春梅在食堂邊吃飯邊討論上午的課。
“陳教授講得真好。”王春梅感慨，“我以前總覺得，我們搞技術的，把機器修好、把工藝改進就行了。現在才知道，還要想那麼多。”
“是啊。”林秀點頭，“技術要為國家的整體建設服務。這才是咱們技術人員的價值所在。”
“對了林秀，”王春梅壓低聲音，“你注意到那個穿灰色中山裝的男學員了嗎？坐第一排那個。”
林秀想了想:“是那個戴眼鏡的？”
“對，他叫劉建設，省機械廠的。我聽說，他叔叔在省工業廳當處長。”王春梅訊息很靈通，“還有那個扎馬尾辮的女學員，叫趙紅梅，是省紡織廠的，她父親是省總工會的領導。”
林秀明白了王春梅的意思。這次培訓，確實有不少“有背景”的學員。他們來參加培訓，可能不只是為了學習技術，更是為了鍍金，為將來的晉升鋪路。
“咱們跟他們不一樣，”林秀平靜地說，“咱們是從基層上來的，靠的是真本事。只要把技術學紮實，把工作幹好，一樣有機會。”
“你說得對。”王春梅笑了，“我就是提醒你一下，心裡有個數。”
下午是實踐課，在學校的實習車間。今天的課題是“裝置維護與故障排除”，由省機械廠的一位老技師主講。
實習車間裡擺著各種型號的縫紉機、鎖邊機、裁床，都是從省裡各大企業調來的舊裝置，專門用於教學。老技師先講解了裝置的基本原理和常見故障，然後讓學員們分組實操。
林秀分到了第三組，同組的還有王春梅和一個來自煤礦的男學員，叫李鐵柱。他們的任務是拆卸、清洗並重新組裝一臺老式腳踏縫紉機。
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