當然，這需要自律，
但對他來說並非難事，更何況還有系統的輔助，讓他學得更快。
教授普通心理學的老師溫文爾雅，
約莫四十歲，戴著一副厚重的無框眼鏡，
鏡片很厚，度數似乎很高，
總讓人覺得那副眼鏡隨時會從鼻樑上滑落。
他腳踩鋥亮的黑皮鞋，
身著熨燙平整的灰色西褲，
搭配一件經典的衫，
整個人一絲不苟。
講課時常會輕輕搖晃身體，
偶爾點名提問，
卻不會讓學生感到緊張，
反倒像是朋友間的交流，答錯也無妨。
陳元很喜歡這樣的課堂氛圍。
與此同時，他察覺到自己的心理學熟練度正在飛速提升，
系統不斷彈出提示，
他甚至來不及計算具體數值，打算課後仔細檢視。
心理學屬於人文社科，
與陳雨安熟悉的物理學截然不同，
卻又在某些方面相通。
他一邊聽課，一邊聯想到自己的實驗研究，
不知不覺間萌生了許多新想法。
畢竟，人文科學也是自然科學的倫理補充，
在研究過程中，倫理規範至關重要，
直接影響成果能否發表、推廣，
乃至被社會接納。
唯有將硬科學與軟科學相融合，科學事業才能走得更遠、發展得更好。
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。壯茁漸日
。蔭繁終
。了去而風隨該候時是，葉落的黃枯片這春昌李而
。苦陣陣起泛中心春昌李，樹棵那前窗著
。愁哀的訴傾無份這
