陳敷站起來，眼睛發亮，聲音裡壓著興奮：“學生陳敷試答。格物，還有‘體物’之法——
不依賴書本，而是親自去面對那個‘物’，去觀察，去比對，去記錄。”
“學生方才請教了蘇簞兄，得知他剛開始種棉花，做了100多塊試驗田：
有的早播，有的晚播；有的密植，有的稀植；有的多施肥，有的少施肥。”
“每塊地的情形，從下種到收穫，哪塊長得好，哪塊生了蟲，哪塊倒了伏，一筆一筆記在本子上。”
“第二年，他便照著第一年記下的收成最好的法子去種，果然大獲豐收。”
他臉頰泛紅，雙手不自覺地比劃著：
“蘇簞兄說，此法名為對照試驗法，是蘇先生所授。試驗之意，名為先試後驗。”
“此法實在精妙，尤其是對於種地這種耗時長久的格物，可以極大節約時間，快速得出最優解。”
“若無此法，只能一年一年去試錯，十年八年也未必摸得著門徑。棉花上千年未能北移，怕是與此不無關係。”
他頓了頓，聲音裡透出幾分熱切：“有了這法子，棉花在江南能種，江北也能試；江東能種，川蜀也能試。
只要一塊地一塊地地比，一種法一種法地試，遲早能找出適合當地水土的種法。
到那時，棉花便不再是嶺南之棉，而是天下之棉！”
他深吸一口氣，聲音拔高了幾分：“學生敢說，若用此法，不獨棉花。天下之大，何處不可試？
北方之麥，南方之稻，西域之瓜，閩中之蔗——
凡是有益民生之物，皆可如法炮製！
選其良種，擇其良法，移之他鄉，因地制宜。
今日棉花能從嶺南移至江南，明日，江南之稻，未必不能種到塞北！塞北之麥，未必不能收於嶺南！”
他的聲音因為激動而微微發顫：“學生嘗讀《禹貢》，見九州之土各異其宜，以為天定，不可改也。
今日方知，地是死的，人是活的！
只要肯試，沒有改不了的事！
若將此法廣而推之，天下處處皆可成豐饒之鄉！百姓歲歲皆可免飢寒之苦！
到那時，老有所衣，幼有所暖，耕者有餘糧，織者有餘布——
這豈非我等讀書人畢生所求？”
“學生一想到這些，便覺胸中熱血奔湧，恨不能即刻就去試它一試！”
臺下眾人被這番話說得心神激盪。
此前跟著參觀棉花田、棉花工坊，聽蘇簞講解時，許多人心裡只嘀咕：蘇家種個地，怎麼這般麻煩？
分上百塊田，記三大本賬，又是早播晚播，又是密植稀植——
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