李佳琦很自信的瞥了安雪一眼：“一塊黑板，一人一半，你選哪一邊。”
安雪聽了，一雙眸子，立刻變得精亮：“隨便。”
僅僅兩個字，回敬了趾高氣揚的李佳琦，噎得她無言以對。
李佳琦氣得臉色變了又變，側過臉，狠狠地瞪了一眼安雪：“彆嘴上功夫，用實力說話。”
安雪陽光普照般的笑了笑：“好！”
站在一邊的曹娥，既擔心，又欣慰。說實話，她現在特別盼望安雪能贏下這場比賽。
這樣的話，安雪在大多數同學的眼裡就是樣樣行，樣樣通的天才。她不會受到太多的排擠和孤立。自己對這孩子再好，也不可能一直守候在身邊，她總有落單的時候。
連曹娥自己也不知道，為什麼把這個孩子，一下子裝在心裡，就是想多關心她，並且給予最多的愛。
她對自己的作法，甚至是有點不解，不禁搖了搖頭，說心裡話，自己的確是偏心了。
李佳琦的嘴張了張，卻沒有說出什麼話來，轉過身後，便在黑板上寫字了。
她選擇的是詩先畫後。先把詩固定下來，再去周邊添畫。字的表現力極強，畫成了裝飾。
李佳琦寫字速度快得驚人。杜甫的七絕沒五分鐘，便已呈獻在人眼前：“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船 ”。
詩佔了主位，周邊是描描畫畫。填上了草與柳，柳青青，鸝上停，一行白鷺晴空中，西嶺白雪皚皚，嶺下濤濤江水東去，幾隻帆船順流而去。
很唯美的一幅畫，更突出了筆墨之美。獨佔一面板面卻很到位。特別像語文課本上的畫法，整體佈局大氣，但略有點死板。
安雪並未受到李佳琦的畫法影響，而是一個人專心致志的畫著。個子小，黑板高。
她問曹娥：“老師，我能借你的凳子用嗎？我夠不著。”
曹娥：“可以，來，我幫你。”
於是黑板前方，發生了一個小女孩站在凳子上畫畫，一女老師一會在左一會在右的緊緊保護小女孩的安全，生怕她從凳子上掉下來的場景。
數學老師方國東經過時，抬頭看到裡面的狀況，禁不住搖頭笑了笑：“這個曹娥，小孩子心性一點沒改？還領著孩子，一起胡鬧，有趣，真有趣。”
他只是路過瞥了一眼，並不知道里邊是在打比賽
安雪，在黑板的右側畫上了綠柳勻黃，百鳥爭春圖。可樹下卻也有花瓣盈地，粉紅一片，有雨過天晴的清爽痕跡。
不知道誰在身後說了一句：“這個好看，像孟浩然的春曉。”
緊接著又有人說：“應該是，比語文課本上，那種呆板的繪畫好多了，這幅畫更有張力，可看見美麗的春天到了。”
“哎！你們發現沒有，這個春天讓人看到了美好與珍惜。”
議論聲在教室裡越來越多，早早完成詩畫任務的李佳琦，開始時轉過身，對著全班同學在那兒微笑著，一種沾沾自喜之情表露無遺。
那是十分自信，完全沒把其他放在眼裡的自信，只因為她聽到了同學中的講話：“李佳琦的字真漂亮，李佳琦的畫，畫的真好”！
然而此刻，好像風向變了。很多人都在盯著黑板的另一側，在那兒議論著。這聲聲議論，自然也一句不落的，傳進了李佳琦的耳朵。
她不由自主的轉過身去，看向安雪畫的畫。這一看不打緊，讓她心裡吃了一驚，整個人呆愣了。
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