歐陽逸軒的話，說完便把，一支洞簫，抵在唇邊，堪堪巧巧的四十五度角，讓他拿捏的標準，便開始吹奏起來。
聲音很有辨識度，懂音樂的人一聽，便知道這是用F調的洞簫來吹奏的。
歐陽逸軒的個子長得很快，現在已經超過一米六了，他的手臂也很長，一根近七十釐米的洞簫，在他的手中運用的靈動有序，毫無差錯的展示出了一個個音符的美，這是更有特點的專業化，是他自己的專業化。
那雙手與簫的配合，早已超越技藝，成了某種共生。左手是舵，穩持簫身不偏不倚；右手是槳，在音孔間劃出深淺不一的波紋。
指腹摩擦簫孔的沙沙聲，是簫的呼吸；小指偶爾輕叩簫尾的脆響，則是心跳的頓點。
簫聲以空靈清冷的音色模擬梅花在風雪中的姿態，如“疏影橫斜”的視覺意象與“簌簌寒風”的聽覺感受交織?。透過虛實音變換與氣息控制，表現梅花“冰肌玉骨”的特質，如低音區的渾厚象徵老梅的沉穩，高音區的明亮則體現梅花的清透?。
在簫聲快結束時，人的耳朵依然沉寂在一種古老蒼茫的簫音之中，是那麼的深沉而唯美。這又是一次難得的聽覺盛宴。
師生集體沉醉了，當簫聲悠悠到最後隱匿了聲音，人們才從那種音樂的纏綿中清醒過來。
王校長，本來就是一個愛音樂的人，只是這些年忙於工作，顧及不上這些了。可簫這種樂器，是他平生最愛。今天聽到歐陽逸軒的獨奏，又勾起了他的無限遐思。
簫音沉寂後，在一片掌聲裡，一個高亢的聲音：“好”。
這是王校長髮自肺腑的聲音，這一聲好，把他周邊的老師都嚇了一哆嗦，原因是太標高。
他自己還沒有什麼感覺，還高興的站了起來，朝歐陽逸軒急急忙忙跑過去。
他一邊跑一邊伸出兩隻大手，還一邊說“小歐陽逸軒吶，老王我今天啥也不想多說，就想和你交朋友，怎麼辦？”
這王校長，語調中帶著輕顫的激動。可他這個舉動，也把歐陽逸軒徹底整蒙圈了。
這讓歐陽逸軒怎麼也想不到，一個管理著幾千人的學校的校長，能低下頭來和他這個小屁孩交朋友，這有點太離譜了。
歐陽逸軒，趕緊擺著手，忙說道：“王校長，使不得，使不得，您是一校之長，我才是個小屁孩，現在怎麼能和您做朋友呢？我再長大幾年吧，好不好？”
誰知道此刻的王校長就像個孩子，頭搖的像個撥浪鼓，而且還大聲的說：“不行不行不行，我就要和你做朋友，我們可做忘年交的那種。”
說完還用雙手一把握住歐陽逸軒的小手：“小歐陽逸軒，你跑不掉的，我賴上你了。你不僅是我的忘年交，更該是我洞簫的老師，一定要收下我這個學生啊！”
王校長，這種失態的表現，把在場的所有師生，搞了個集體蒙圈。向來天王老子都不怕，豪氣干雲，不畏強權，且雷厲風行的王校長，今天怎麼突然間，就成了一隻小綿羊？這麼乖順的可愛，還有這麼溫柔的一面，簡直太不可思議了。
歐陽逸軒很無奈，好像還有點勉為其難的不再堅持，接受了王校長的請求。
得到回應的王校長，一把把歐陽逸軒摟在懷裡：“我的歐陽小老師，謝謝你，謝謝你。我那幾只洞簫看起來這回是有救了，我為他們尋到知音了。太高興了，太高興，有點相識恨晚吶！”
尬，尷尬，集體尷尬。可是尷尬過後是掌聲，驚天動地的掌聲，還有口哨連連，這個世界大狂歡開始了。
王校長很激動：“咱們一起來個集體大合唱怎麼樣？”
這提議更讓人蒙圈了，本來是歐陽逸軒和十個小提琴手的專場，現在還真按歐陽靖逸軒開始說的發展了。莫名之中就成一次全民總動員。所有人都興奮開了，叫好聲一片。
一首歌唱祖國拉開了帷幕，接下來的表演，是老師們一個接著一個的唱的唱，跳得跳，舞的舞。一個節目跟著一個節目上演，固然都是毛遂自薦。掌聲笑聲吶喊聲，響徹著校園的上空。
劉旭東很高興，來了一首，咱們老百姓，今兒真高興，高興，高興，高興……
一首歌曲，停下來後，有人問歐陽逸軒：“歐陽逸軒，你有那麼多的強項，唱歌怎麼樣？是不是也很強？”
歐陽逸軒笑笑說：“我會唱幾首歌，但是唱的不太好。”
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