另外三聽了，都忍不住哈哈哈地笑起來。
溫建科說道：“歐陽老師不愧是歐陽老師，連我們這幫老傢伙也做不到這麼細緻入微地去觀察別人吧。天底下若是像你這樣的老師多了些，該少去多少悲歡離合呀！”
劉長河接過話茬說道：“可不是嗎？在咱們這個學校裡，單親家庭的學生就不下三百人，這些小孩子的情緒變化往往很大，他們壓力也非常大。在校外打架鬥毆，流浪社會的孩子大多是他們這些人，這是個令人頭疼又讓人心疼的問題。該怎麼做，才算有更好的辦法去解決呢？”
歐陽逸軒想了想說道：“單親家庭的孩子往往是缺乏安全感與愛的，更缺乏人為的關懷與溫暖。”
“我們的學校能不能組織一個活動？利用週末的放假時間，把這些孩子統一起來，給他們進行一些心理疏導，可以談天，聊生活，聊未來，學習一些實用技巧方面的東西，有興趣的音樂美術都可以去學，讓他們暫時脫離家庭帶來的這種傷害，慢慢地是不是能恢復一些感情中的創傷。”
孫偉說道：“歐陽老師，你的意思是讓學校把他們統一地組織起來？開展各項活動，讓他們覺得社會愛著他們，這個世界愛著他們，即使脫離了家庭，父母的愛，但是他們並不缺愛，是這個意思嗎？”
歐陽逸軒說：“透過學校的統一組織，零散安排，把一些存在情感傷害問題的學生聚在一起，讓他們得到關心與愛護，讓他們覺得這個世界是美好的，並沒有人完完全全地放棄他們。”
“他們也是這個社會的未來建設者，樹立可行的人生目標，不用多麼高大上，人都是獨立的個體，自己站起來了，就不會被外來的壓力，甚至是人與事給擊垮了。”
歐陽逸軒接著說道：“我表達得可能不是太明白，但是學校如果能給予他們的力量，樹立正確的三觀，他們一定都是好學生，也是祖國的未來。”
這種家庭下的孩子，本是社會存留下來的大問題，但在歐陽逸軒的三言兩語中，似乎有了解決的方向，但這麼做，可能會給學校裡的一些老師員工多添了一些麻煩，因為太多的人下班之後都希望有自己的生活圈，而不是一味地付出，這是大多數人的想法。
歐陽逸軒又接著說道：“那你們幾位領導，是不是會顧忌老師們，不喜歡加班做這些費力還可能不討好的事呢？”
四個人聽了他這句話，不約而同地都點了點頭。
歐陽逸軒笑著說：“我們可以以動員的方式，去做這些事情。這就如同在校園內做公益，誰喜歡誰就來幹嘛？”
“不喜歡的也不必要強求，這件事情絕對不是走過場，而是要認真對待。只有這樣，才能讓這些孩子知道我們是真真切切地關心著他們，愛護著他們，引導著他們。我們在與他們一起走向人生的未來的路上。”
劉長河幾人明白了，想做這件事情，絕對不是敷衍了事，而是用心去做，更要有愛心地去做。
孫偉說道：“開一個教職員工大會，把我們學校面臨的這些事情講出去，看看有哪些人希望參加的，認真篩選出來一些優秀的老師。還有我們，一起去幫助這些孩子，我想會有好的變化發生的。”
歐陽宇軒說道：“我與他們都是同齡人，可以以我個人的經歷，問他們講述個人的成長過程，就是有舍有得的一個過程。周天這一天，我會過來參與互動，我人雖然小，可能心態比他們成熟早些，也許會起到一點作用。”
劉長河聽了歐陽遙軒的話，彷彿這件事情就搞成了一樣，他笑著對歐陽逸軒說：“有你這個全才型的人物在，這件事情就算東海崩裂，泰山也是穩的。”
眾人聽了，又是一陣哈哈哈大笑。
開學兩個星期後，一個叫“週末團聚，人間安暖”的活動，以團拜會一樣的故事開始，在校園的大禮堂中有條不紊地進行著。
來參加這個活動的人，就是應邀而來的三百多名單親家庭的學生，還有一些身體上有殘疾的學生，也有一些家長來了。
第一次的“週末團聚，人間安暖”活動，是以演奏會的形式拉開的帷幕。
當然上臺演奏的不止歐陽逸軒這些專業型的老師，更多的是這些來的單親家庭的孩子們。他們在這兒可以互相交流，互相交友，互相鼓勵，更多的是互相學習……會場的氣氛十分熱烈。
第一場週末團聚，人間安暖”的活動結束後，好多孩子用期盼的眼神問，還有下次嗎？
劉長河站在紫紅色的幕牆前，講了話：“孩子們，學校的大禮堂就是你們週末團聚，人間安暖的家。只要你們喜歡，我們就一直把這個活動搞下去。雖然你們之中的小家，有很多已經支離破碎了，但這個溫暖的大家，會一直在，只要你們需要。”
“我們在這個大家裡，不僅搞娛樂活動，我們要向你們傳達一些更多的，有用的技能與知識。只要你們肯學，肯用，在這裡就能掌握到一些自己喜歡感興趣的東西。在這個長足發展的社會上，將來發揮自己的才能，是不是很好？”
“不要因為暫時們情感的脫節，就覺得周圍很冷，人情涼薄，你們被社會淘汰了。”
“千萬不要有這種想法，你們永遠是社會的主人，我們現在是生活在一個小圈子裡的一個家，長大之後，社會就是家，你們是這個家中的一份子。到哪個時候，你們已經長大了。你們當中，人人身懷絕技，將來是不是都有了用武之地？即便不依靠別人，是不是也會活得很好。”
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