他們說，她學習成績並不好，家長也必然明白，畢竟都在二中上學了大家水平都就那樣。可她爸媽還是總來學校鬧，罵老師不認真教書、同學們帶壞他們孩子……
鬧的次數多了，那個學生漸漸被其他人遠離，老師看著她也覺得頭疼不知如何處理。
她輕生那天父母恰好又來鬧過。
包括死後也來鬧，讓學校還他們女兒。
那件事過去兩年，雲放最後回憶起這件事時發現一件很微妙的事。
——她自殺後，二中變得更鬆懈了。
過去多多少少還會稍微管著點，保安巡得勤沒什麼機會點外賣、拿小吃，老師也對私藏手機的行為處理起來很嚴肅……
在那之後一切都微妙地放鬆，平時更加容易請假出去，哪怕理由是“我們寢室今天中午想出去吃火鍋”。
當然，這股鬆懈勁隨著女生自殺一事被大家淡忘又逐漸打上發條，被擰得發緊起來。
——蘇蘭嵐選擇的死，會不會有這個目的呢？
用一塊巨大的石頭，“噗咚”一聲將死寂潭面砸個稀爛。之後一段時間裡，學校壓抑恐怖的氛圍或許能得到一定程度緩解。
然而她沒有成功死掉。
而是如了幕後黑手的願，在一樓平面上搖搖晃晃站起身，什麼都沒發生過般失去自我意識，融入這池死潭。
與過去唯一的區別是，她變成了人蠖。
“……蘇同學確實很厲害。我今天和她交流了一些心理學案例，她能給出很犀利的見解。”
沒多久，雲放繼續著話題。“我還想問問，你還記得今年咱們學校五西匯演辦得怎麼樣麼？”
“挺一般吧……每年都這樣。”王焜沒想到雲放話題跳這麼快。
剛剛對方嚴肅地找上他說有重要的事要討論，結果開口就是問自己對蘇蘭嵐的印象，王焜還以為是雲放對她有好感。
怎麼一轉眼扯起五西了？
“誒，這樣嗎，喬河跟我說辦得可好了，我還挺期待明年五西來著。”
王焜聽了搖搖頭，“他？他覺得好完全是因為主持人是隔壁班的梁雨……”
似乎意識到自己說漏嘴，王焜頓了下，西處望望見沒人才壓低聲音繼續：“喬河明戀梁雨啊，這事誰都知道我就不瞞你了。但梁雨確實不喜歡他，總之……哎。”
“可惜了，託心明月，明月不照。”
二人話題結束於此。
上課期間，雲放重新開始梳理自己目前看到的一切。
似乎己經很明朗，首先，霧燼的人在這一學期開始於一中進行著他們的“造鬼實驗”。
其中有一人序列為「心諭共鳴」，結合某種不為人知的手段最終造出了「自殺」。
自殺鬼的汙染機制很顯而易見，正是自殺這一行為。幕後黑手讓學校氛圍潛移默化地變沉重以逼迫學生，同時施加關鍵推力如蘇蘭嵐的作文紙讓更多人不得不走向死亡，成為汙染者。
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