林念念走進去後，發現蘇老師也在辦公室裡，正坐在李老師對面的辦公桌後，兩位老師似乎正在閒聊，氣氛比平時課堂上顯得輕鬆一些。
看到林念念提著東西進來，蘇老師抬頭對她笑了笑，眼神溫和甚至帶著點期待？
期待？
林念念懷疑是自己看錯了。
李老師看見林念念不僅上來了，還把他帶下去的那套水粉顏料、筆、水桶和調色盤都帶了上來，而且每一樣都洗得乾乾淨淨，心裡不由得升起一陣暖意。
其實他本意是讓林念念用完就放在初級班教室後面就行，那些工具並不輕，對一個孩子來說提上提下挺費勁的。
沒想到這孩子這麼細心……
這份細心和責任感，讓他更加確信自己的選擇是正確的。
他指了指辦公室靠牆的一個角落：“念念，東西放那兒就好。”
林念念立刻走過去，將畫具一一擺放整齊，這才轉身走到李老師辦公桌旁，也就是蘇老師辦公桌的對面。
李老師指了指自己桌旁的一張椅子：“坐。”
林念念剛坐下，蘇老師便笑著開口，語氣親切自然：“念念，今天看你李老師畫的示範，感覺怎麼樣呀？”
她輕鬆的態度恰到好處地緩解了林念念進門時那點不自覺的緊張。
林念念看向蘇老師，又看看李老師，眼睛亮了起來，用力點點頭：“畫的特別好！蘇老師，我從來沒見過李老師那樣畫畫……”
她努力尋找著合適的詞彙，“感覺……感覺和平常上課時完全不一樣！好像用筆更大膽，畫面更有力量，也……更溫暖。”
她想起畫面中那彷彿能觸控到的陽光和小狗絨毛般的質感。
蘇老師聽著，笑意更深，她瞥了一眼對面正襟危坐、但嘴角微不可察上揚的李老師，對林念念說：“你能看出這些不同，感受到這些，就說明你今天這堂課沒白上，收穫很大。”
她稍作停頓，語氣帶著些許感慨，“李老師啊，可是很少單獨給學生做示範的。他願意這樣畫給你看，是因為真的很看重你，很喜歡你這個學生。”
李老師輕輕咳嗽了一聲，似乎有點不習慣被這樣直白地“表揚”，但他並沒有出言反駁蘇老師的話，這本身也是一種預設。
他轉過身，正面朝向林念念，神情恢復了慣常的嚴肅，但眼神卻比課堂上多了幾分專注。
“念念，”他開口道，“你今天自己先嚐試，後來又看了我的示範，應該對水粉人物，特別是如何將情感和觀察融入色彩，有了更深一層的理解。以你的悟性、勤奮，加上現在已經打下的素描和水粉基礎，繼續按照正確的路徑學習，多加練習，完成這幅參賽作品，甚至在未來畫出更成熟、更完整的作品，都是可以預料的。”
他話音平穩，是陳述事實的語氣。
林念念認真聽著，點頭。
她知道李老師說的沒錯，她有信心。
李老師略微停頓了一下，目光落在林念念稚嫩卻認真的臉龐上，話鋒一轉，提出了一個問題：“但是，你有沒有仔細想過，繪畫這條路，如果你想走得更高、更遠，不僅僅是在興趣班學學，或者將來考個美術專業，而是真正深入到藝術的深處，探尋更多的可能性，你需要的是什麼？”
走得更遠？更深？
