因為江澤的眼神已經看向了她拿的兩幅畫上了。
果然，沒等她說話，江澤已經走了過來，非常自然地從她手裡將兩幅畫都接了過去，轉身並排擺在了他自己的畫板架上，藉著教室裡明亮的光線，仔細端詳起來。
他一眼就分辨出哪幅是林念念的，哪幅是李老師的。
差距確實明顯。
左邊那幅，結構紮實，色彩關係明確，但筆觸尚顯稚嫩，小狗部分尤為生澀，顯然是林念念的手筆。
右邊那幅，則無論是色彩的豐富與和諧、筆觸的自信與靈動，還是整體氛圍的營造、情感表達的細膩程度，都高出不止一個層次。
這隻能是李老師的作品。
不過……
雖然林念念那幅雖然沒畫完，但對於一個初次嘗試水粉人物的小學生而言，已經非常出色了。
而李老師那幅……江澤的目光凝滯了片刻。
那不僅僅是好，那已經是一種技術與情感完美融合的境地了。
溫暖的色調彷彿能溢位畫框，筆觸間洋溢著生動的氣韻，女孩的善意、小狗的期盼、午後陽光的寧靜，一切都被精準而富有感染力地凝固在畫布上。
這也是他第一次如此直觀地感受到“專業”與“藝術”的分量。
“林念念，你可以啊。”江澤收回目光，轉向她，“畫得相當不錯了。沒想到你真的開始挑戰這個，還沒改構圖。李老師沒勸你換構圖嗎？”
林念念被誇難免心裡有點開心，但面上還是保持著謙虛，她把畫具放下，走到他身邊，看著兩幅畫：“哪有你說得那麼好，問題還多著呢，小狗畫得就不好。”
“而且……你那幅參賽作品畫得那麼好，我可不能一直停在原地，總得挑戰一下自己。不過李老師可不是沒勸，只是我覺得我就是想畫這個。”
她頓了頓，好奇地問，“不過，你怎麼知道我今天還會回教室？還特意等我？”
江澤指了指教室後面：“你的畫包不是還在這兒嗎？” 然後又淡淡補充了一句，“而且，我問過蘇老師了。”
顯然是蘇老師告訴了他林念念被李老師叫去單獨指導水粉人物的事。
原來如此。
林念念點點頭，將注意力轉回畫上，“怎麼樣？用水粉來表達這種主題，是不是特別合適？”
“嗯，確實很合適。”江澤贊同道，水粉的覆蓋力和柔和的色彩過渡，很適合表現這種充滿生活溫情和光感的場景。
他的目光終於從畫上移開，轉向林念念，帶著一絲探究，“不過……李老師今天這幅畫，是特意畫給你看的？”
他能感覺出，這幅畫和平時課堂上李老師畫的範畫的不同。
眼前這幅畫，筆觸大膽、情感飽滿、色彩表現也更主觀和富有感染力，更像是一位畫家在表達內心感受，而不僅僅是教學演示。
林念念回想起李老師今天畫畫時那全神貫注的神情、炫技般的畫法，還有最後那句“來我辦公室一趟”，心中有點隱隱約約的猜測。
她點了點頭，沒有隱瞞：“應該是的。李老師還讓我等會兒去他辦公室。”
江澤若有所思。
。深更也解瞭格和格風的師老位幾對，久更也間時的班畫畫在，歲幾大念念林比他
