“那就好。注意休息，別太拼。”
“你也是。”
第二週開始，林婉的生活逐漸有了固定的節奏。
每天七點起床，七點四十出門，八點半準時坐在教室裡。哈斯的課程強度沒有因為第一週的適應而減輕，反而隨著內容的深入變得越來越具挑戰性。
週三上午的“創新經濟分析”課後，印度女孩普麗婭抱著電腦湊過來：“林，第三題的計量模型你算出來了嗎？我怎麼總覺得哪裡不對。”
林婉翻開自己的筆記：“我用了面板資料的固定效應模型，你看這裡……”
兩人坐在自習區的角落討論了半個多小時。普麗婭是統計學背景，對資料處理很敏銳；林婉有實際的創業經驗，對模型的經濟含義理解更深。互補的優勢讓她們很快成為學習搭檔。
“下週的小組專案，我們一組吧？”普麗婭提議，“我覺得我們合作會很順暢。”
“好。”林婉點頭。小組專案占課程成績的30%，找到靠譜的隊友很重要。
除了普麗婭和艾米麗，林婉在“音樂產業經濟學”課上也有了不少熟面孔。音樂學院的學生思維更感性，但藝術直覺敏銳。一次關於數字音樂平臺定價策略的討論中，一個彈鋼琴的男生提出：“你們總在說邊際成本、訂閱率，但音樂的核心價值是情感連線。Spotify的‘每週發現’推薦演算法之所以成功，是因為它讓使用者感覺被理解。”
這話給了林婉新的啟發。下課後，她主動和那個男生聊起來。
男生叫陳然，上海人，伯克利音樂學院作曲專業大三。他穿著簡單的黑色T恤，揹著吉他包，說話時眼睛很亮。
“你剛才說的情感連線，很有意思。”林婉說，“我在國內的公司也在做音樂相關的短劇專案，配樂是很重要的一環。”
陳然有些意外：“你在國內有公司？”
“嗯。”林婉遞過去一張名片，“‘林音文化’，在北京。”
陳然接過名片看了看，又抬頭看她：“林音……我好像聽說過。是不是去年簽了江辰的那個公司？”
“對。”林婉笑了，“你知道江辰？”
“當然！他演的電影我很喜歡。”陳然把名片仔細收好，“沒想到你是創始人。”
兩人站在教學樓外的臺階上聊了很久。陳然說起自己在伯克利的學習——每天早上六點練琴，白天上樂理和作曲課，晚上在酒吧駐唱賺生活費。他最大的夢想是做出有中國特色的流行音樂，融合傳統民樂和現代編曲。
“畢業後打算回國嗎？”林婉問。
“肯定要回去。”陳然說得很堅定，“我的根在那裡，想做的音樂也和那片土地分不開。只是……”他頓了頓，“國內的行業環境，你也知道。做獨立音樂不容易。”
“但機會也比以前多了。”林婉說，“流媒體平臺在扶持原創，影視劇也需要好音樂。如果你有興趣，畢業後可以考慮來林音看看。我們現在正需要好的作曲和製作人。”
陳然眼睛亮了：“真的？”
“當然。這是我的私人郵箱。”林婉在手機上輸入地址，“有什麼作品可以發給我聽聽。就算不合作，也可以交流。”
“謝謝。”陳然認真地記下，“我一定會發的。”
隨著課程的深入，林婉發現自己在公司經營中的許多直覺，正在被系統的理論框架重新梳理和驗證。
“戰略領導力”課上，教授分析了Netflix從DVD租賃到流媒體巨頭的轉型過程。林婉一邊記筆記，一邊想起“林音文化”從音樂人到短劇製作的拓展——同樣是核心能力的遷移，同樣是面對不確定性的戰略選擇。
課間她給林斯宇發了條訊息：“最近上課學到Netflix的案例，他們在每個戰略轉折點都做了激進但正確的選擇。我們在A輪後的發展方向，可能需要更系統的評估框架。”
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