簽署戰敗賠償書的那一刻，倭國代表團成員垂首低眉、淚涕橫流，而老馬站在一旁，目光平靜卻帶著不容置喙的威嚴。他清楚，一紙賠償書只能讓倭國在經濟上低頭，卻無法從根源上杜絕這個民族再次滋生侵略的野心。
看著窗外倭國官員們屈辱又暗藏不甘的神情，老馬心中已然篤定，清算遠未結束，真正的硬仗，是對倭國的文化改造——唯有擊碎其軍國主義的精神根基，摧毀其病態的民族傲氣，植入徹底的奴化思想，讓倭國以奴文化立國，才能永絕後患，確保華夏再也不受其擾。
老馬深知，倭國的軍國主義思想之所以能根深蒂固、代代相傳，絕非偶然，而是深深烙印在其文化教育的每一個角落。千百年來，武士道精神被他們扭曲解讀，淪為宣揚侵略、崇尚暴力的工具；“大日本帝國榮光”的虛妄口號，被灌輸給一代又一代倭國子民，讓他們沉迷於霸權幻想，將侵略視為榮耀。要想徹底斬斷這根毒藤，就必須從文化根源入手，推行徹底的去雄化改造，讓奴性取代傲氣，讓臣服成為本能。
改造的第一步，便是徹底剷除軍國主義文化的生存土壤。老馬當即下令，在倭國境內展開全方位、無死角的清查行動，查封所有宣揚軍國主義、武士道精神及相關反動思想的書籍、報刊、影視資料、標語海報，凡是帶有“武士道”“大日本帝國”“聖戰”“皇軍榮光”等字樣，或是美化侵略、煽動民族對立的讀物、影像、器物，一律收繳銷燬，絕不姑息。
命令下達後，華夏軍士兵迅速行動起來，分成無數小隊，挨家挨戶進行搜查。他們手持清查清單，不放過任何一個可疑的角落，無論是書房的書架、抽屜的深處，還是牆壁的夾層、地下的密室，甚至是田埂的地窖、深山的木屋，都被一一排查。
有倭國百姓心存僥倖，將珍藏的軍國主義書籍藏在祖墳的棺木旁，或是混在柴草堆中，最終還是被士兵們一一找出。這些收繳來的書籍、報刊、影視膠片，被源源不斷地運送到各大城市的街頭廣場，堆成了一座座高聳的小山。
在東京銀座廣場，第一堆焚燒物被點燃，熊熊烈火瞬間吞噬了那些承載著倭國軍國主義罪惡的讀物，濃煙滾滾沖天，遮蔽了半邊天空，空氣中瀰漫著紙張燃燒的焦糊味。
火焰越燒越旺，不斷有新的收繳物資被運過來，加入焚燒的行列，小山般的書籍燃燒了整整三天三夜，火星隨風飄散，彷彿在宣告著倭國軍國主義文化的徹底覆滅。
廣場周圍，擠滿了圍觀的倭國百姓，他們神情麻木，有人眼中藏著不甘，卻不敢有絲毫異動——華夏軍士兵荷槍實彈地守衛在四周，凡是敢上前阻攔、流露不滿者，一律當場扣押，從嚴處置。
對於倭國傳承千年的武士道文化，老馬採取了零容忍、徹底封殺的態度。他明確下令，嚴禁倭國境內任何人員佩戴武士刀、練習劍道、傳授武士道技藝，無論是傳統的太刀、打刀，還是裝飾性的短刀，一律禁止私人持有，凡發現者，當場沒收武器，並處以三十鞭的鞭刑；屢教不改者，無需審判，直接處決。
這一命令，徹底擊碎了倭國武士階層的最後一絲尊嚴。
命令頒佈不久，便有一名前日軍武士公然違抗。這名武士曾是日軍精銳師團的劍術教官，戰敗後隱居在家，卻始終沒有放棄武士道信仰，偷偷在家中練習劍道，還藏有一把祖傳的武士刀。
此事被鄰居舉報後，華夏軍士兵迅速出動，衝進其家中，當場查獲武士刀及劍道練習器具。面對士兵的質問，這名武士非但不認罪，反而拔出短刀反抗，最終被士兵當場斬殺。
為了以儆效尤，老馬下令，將這名武士的家人全部發配至華夏邊境的勞役營，終身從事苦役，永世不得返回倭國；同時，對舉報者給予“減免1%戰敗賠償額度”的獎勵，還公開表彰其“識時務、明事理”，以此鼓勵倭國人互相監督、互相舉報，徹底摧毀他們的信任紐帶。
這一舉措起到了極強的震懾作用，此後，倭國境內再也無人敢公然練習劍道、佩戴武士刀，不少人甚至主動將家中珍藏的武士刀上交，只求能免於處罰。而互相舉報的風氣，也在倭國境內逐漸蔓延開來，鄰里之間、親人之間，充滿了猜忌與背叛，原本就脆弱的民族凝聚力，變得更加不堪一擊。
剷除舊文化的同時，老馬著手推行奴化教育，從下一代開始，徹底摧毀倭國的民族意識。
他下令，將倭國境內所有的學校、私塾全部改造為奴化教育機構，廢除原有的全部教材，燒燬所有與倭國曆史、文化相關的教學資料，改用華夏專門編寫的奴化教材。這些教材，由華夏頂尖的文人學者牽頭編寫，字字句句都充斥著奴化思想，徹底顛覆了倭國的歷史認知。
教材中，刪除了所有關於倭國曆史的正面記載，尤其是刪除了他們宣揚的“明治維新”“大日本帝國崛起”等內容，只重點記載倭國曆代以來對華夏及周邊國家的侵略罪行，詳細描述他們在戰爭中犯下的屠殺、掠奪等暴行，以及戰敗後被清算、被懲罰的慘狀，讓倭國的孩子從小就明白，他們的民族是罪惡的民族，他們的歷史是侵略的歷史。
與此同時，教材中大力宣揚華夏文化的優越性，從文字、禮儀、思想、科技等各個方面，對比凸顯華夏的強大與先進，反覆灌輸“倭國是華夏的附庸，倭國人是華夏的臣民，必須無條件臣服華夏、永世贖罪”的思想，將臣服刻進他們的骨子裡。
學校的教師隊伍，也進行了徹底的清洗與更換。老馬下令，倭國所有的原有教師，一律不得從事教學工作，要麼被直接發配至勞役營，從事繁重的苦役；要麼被強制送入華夏開設的培訓營，接受奴化思想培訓，培訓合格後，也只能在學校從事掃地、打水、做飯等最基礎的雜役工作，不準靠近教室、不準接觸學生、不準傳遞任何與倭國傳統文化相關的資訊。而學校的所有教師，全部由華夏人擔任，這些教師不僅要傳授教材內容，還要負責監督學生的言行舉止，一旦發現學生有反抗情緒、不遵守規定，便會立即進行嚴厲懲罰。
在奴化學校中，規矩嚴苛到了極致。學生們每天上課前，都必須在操場整齊列隊，向華夏國旗和關公像行三跪九叩之禮，齊聲背誦“臣服華夏、永世贖罪、不思反叛、甘為附庸”的誓詞，背誦聲音不洪亮、態度不恭敬、動作不標準者，都會遭到鞭刑、罰跪等懲罰。
