數學滿分後的第三天，年級組組織了一次全科綜合測試。不是正式考試，沒有排名，但題型和難度都模擬高考，意在檢測學生寒假後的綜合狀態。
早晨七點半，考試開始。凌凡拿到試卷，沒有像往常那樣先瀏覽全卷，而是按照“磐石計劃”中反覆訓練的流程：深吸一口氣，心裡默唸“專注過程，放下結果”，然後開始按照既定策略分配時間。
語文、數學、英語、理綜，一科一科，平穩推進。
他注意到一個明顯的變化：心態的穩定性。
以前考試，尤其是重要考試，心裡總有一根弦繃著。做得好時會想“保持住”，做得不順時會想“完蛋了”。那根弦時緊時鬆，影響狀態。
但今天，那根弦不見了。不是斷了，而是融化了——融化成一種沉穩的、持續的、幾乎可以觸控的平靜。
這種平靜，讓他的思維異常清晰。讀題時能抓住關鍵資訊，解題時能保持邏輯連貫，遇到卡殼時能冷靜切換，時間緊迫時能果斷取捨。
就像一艘船，以前在風浪中顛簸，現在有了壓艙石，任憑外面波濤如何，船身始終平穩。
下午五點，最後一科結束。凌凡放下筆，沒有像其他同學那樣長舒一口氣或急切對答案。他按照計劃，做了五分鐘的眼保健操，然後收拾文具，平靜地離開考場。
第二天放學時，各科試卷陸續發回。凌凡沒有急著看分數，而是先把試卷按照科目整理好，然後一科一科分析。
語文：一百二十八分。作文五十二分，現代文閱讀滿分，文言文翻譯扣兩分，基礎知識扣五分。
數學：一百四十六分。最後一道大題第二問思路正確但計算失誤，扣四分。
英語：一百三十五分。聽力錯一道，閱讀錯兩道，完形填空錯一道。
理綜：物理九十三，化學八十八，生物八十六，合計二百六十七分。
總分：六百七十六分。
這個分數，放在以前任何一次考試中，都是頂尖水平。但現在，凌凡最關注的不是總分，而是分數背後的穩定性。
他拿出前三個月的成績記錄表，畫了一張折線圖。橫軸是時間（按月），縱軸是分數。三條線分別代表：數學單科分數（藍色），總分（紅色），班級排名（綠色）。
藍色線在二月份有一個明顯的峰值（150分），但之前之後都穩定在140分以上。
紅色線從十一月的低谷（625分）開始，十二月回升到650分割槽間，一月穩定在655分左右，二月達到676分。不是直線上升，而是階梯式進步——每次進步後都能穩住，再尋找新的突破點。
綠色線（班級排名）波動最大，從最低的第七名到最高的第二名，但進入二月後穩定在前五名。
這三條線，共同描繪出一個清晰的圖景：波動減小，穩定性增強。
更讓凌凡在意的是失分點的變化。
他把這次考試的失分點分類統計：
知識性錯誤（不會做）：8分（佔總失分24分的33%）
熟練度錯誤（會但不熟）：6分（25%）
策略性錯誤（思路或時間管理不當）：5分（21%）
粗心錯誤（計算或抄寫失誤）：5分（21%）
對比期中考試後的失分統計：
%53：誤錯識知
%04：誤錯度練
%51：誤錯略策
%01：誤錯心
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