六月最後一天的下午，最後一門考試的收卷鈴聲響起。
凌凡放下筆，看著窗外。陽光透過梧桐樹葉的縫隙灑進教室，在地板上投下斑駁的光影。窗外蟬鳴如潮，一浪高過一浪，像是夏天在宣告自己的主權。
高二，結束了。
監考老師開始收卷。凌凡把試卷和答題卡遞過去，老師接過的瞬間，目光在他整齊的卷面上停留了一秒，然後點了點頭。
這個細微的動作，凌凡注意到了。半年前，同樣是這位老師收他的卷子，那時卷面上大片空白，老師看他的眼神里只有無奈。
現在不同了。
他收拾好文具，走出考場。走廊裡已經喧鬧起來，學生們從各個教室湧出，歡呼聲、尖叫聲、書本拋向空中的聲音混雜在一起，像一場盛大的狂歡。
“解放了——”
“暑假！暑假！”
“再見了，高二！”
凌凡穿過沸騰的人群，表情平靜。他沒有歡呼，沒有尖叫，只是慢慢地走著，感受著這一刻。
回到自己班的教室，裡面更熱鬧。趙鵬正站在講臺上，揮舞著掃帚當麥克風，模仿著搖滾歌手的動作：“讓我們——燥起來！”
下面一片鬨笑。
蘇雨晴在座位上安靜地整理書包，把一本本書、一個個資料夾仔細地裝進去。她的動作有條不紊，像在完成什麼儀式。
林天靠在窗邊，耳朵裡塞著耳機，看著外面的操場，不知道在想什麼。
凌凡走到自己的座位，開始收拾東西。
桌面上堆滿了東西——這學期的筆記、錯題本、試卷集、參考書，還有那個藍色的資料夾，陳景老師送的“道”之筆記。
他一本一本地整理，分類，裝袋。
這個過程很慢，像是在回顧整個學期。
翻開數學筆記本，第一頁是二月中旬寫的，標題是“立體幾何專題”。那時候他剛接觸這部分內容，空間想象能力差，一道簡單的三稜錐體積題都能卡半天。他在旁邊用紅筆標註：“重點突破：空間感訓練。”
往後翻，一頁比一頁流暢。各種幾何體的性質、定理的證明、解題的技巧，從生疏到熟練，從模仿到創造。
最後一頁是上週的模擬題總結，上面寫著：“立體幾何已基本掌握，下一步重點：與解析幾何的綜合應用。”
他合上筆記本，放進“數學”袋子裡。
然後是物理筆記本。高二下學期的電磁學，公認的難點。他剛開始學的時候，什麼電場線、磁感線、左手定則、右手定則，一團亂麻。他在第一頁畫了個哭臉，旁邊寫：“這是人學的嗎？”
但現在，那些曾經天書般的概念，已經變成了他工具箱裡的常用工具。他能夠清晰地分析複雜的電磁感應過程，能夠設計簡單的電路實驗，甚至能看懂一些大學物理的科普內容。
他把物理筆記本和那本林天送的競賽書放在一起，放進“物理”袋子。
語文、英語、化學、生物……
每一本筆記，都記錄著這學期的奮鬥歷程。每一次標註，都是他思維成長的痕跡。
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……組小習學，社髓學，班賽競，期學下
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