成績單是凌凡自己一筆一劃謄到本子上的。
藍黑墨水的字跡工整，卻壓得紙頁有些沉：語文112，數學135，理綜238，英語126。總分611。
他盯著那個數字看了很久。
611。
比昨晚預估的還多了1分。
窗外的知了叫得撕心裂肺，七月午後的陽光把書桌一角曬得發燙。凌凡卻覺得手指有點涼。他翻出年初時在日記本扉頁寫下的目標——那行字被他描過很多遍，墨跡深深滲進紙纖維裡：清北線，至少680。
69分的差距。
像一道裂谷，橫在眼前。
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學習小組的線上會議在下午三點開始。
陳景老師把四個人的成績做成了表格，投影在螢幕上。每個人的分數後面，跟著密密麻麻的標註——哪些是知識點盲區，哪些是時間分配失誤，哪些純屬粗心。
“先看整體，”陳景的聲音從揚聲器裡傳出，平靜得像在講一道例題，“凌凡611，蘇雨晴658，林天639，趙鵬501。都說說，看完分數第一感覺是什麼。”
沉默了幾秒鐘。
趙鵬先開口，聲音悶悶的：“我……我其實挺高興的。五百零一，放去年我想都不敢想。可是……”他頓了頓，“可是看到你們的分數，我又覺得，我這輩子可能都追不上。”
蘇雨晴輕聲說：“我語文沒上120，作文分比平時低了7分。現代文閱讀那道多選題，我改錯了，6分沒了。”她語氣裡帶著罕見的懊惱，“我知道那道題該選什麼，檢查時手賤改了。”
林天打了個哈欠：“我理綜選擇題錯了4道，24分。都是會的，看題太快掉坑裡了。”
輪到凌凡。他吸了口氣，看著螢幕上自己名字後面的數字：“611。離我目標差69分。但我剛才拆開看了——數學那道跳過去的選擇題，5分；理綜化學計算漏單位，2分；英語作文拼錯單詞，扣了3分；語文古詩鑑賞答偏了，至少4分……”
他一口氣數了十二處本可以避免的失誤。
加起來，正好38分。
“也就是說，”凌凡聲音低下去，“如果我發揮正常，不是‘超常’，只是‘正常’——我應該能拿649。”
螢幕那邊，陳景點了點頭。
“然後呢？”老先生問，“649和680，還差31分。這31分，在哪？”
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凌凡打開了試卷分析本。
這是蘇雨晴教他的方法：把每一科的每道題，按“必得分”“應得分”“衝得分”三類標記。
他用紅筆圈出數學最後一道大題的第二問——那是道函式與數列的綜合題，他只寫了一半步驟。旁邊批註：“思路正確，但放縮技巧不熟，時間不夠推導完。此題衝得分割槽，失12分。”
再用藍筆圈出理綜物理壓軸題——電磁感應結合動量的複雜過程，他做對了前兩問，第三問完全沒思路。批註：“模型構建能力不足，此類綜合題需專項突破。應得分割槽，失8分。”
黃筆圈出語文作文——他得了42分（滿分60），評語是“素材豐富但邏輯層次稍亂”。批註：“結構打磨不夠，論證深度不足。應得分割槽，預估提升空間6分。”
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