紙張已經被壓得有些發皺。展開以後，上面是一幅用蠟筆畫成的畫。
藍色佔據了大半張紙，旁邊有山、有房子，還有一個被塗得很大的太陽。藍色中央歪歪扭扭地寫著兩個字。
洱海。
“這是你畫的？”
“嗯。”
“畫得很好。”
阿果指著那片藍色，認真問道：
“蘇老師，洱海真的有這麼大嗎？”
“比這還要大。”
“站在這邊，看得見另外一邊嗎？”
“有些地方能看見，有些地方看不見。”
孩子們聽見他們的對話，紛紛圍了過來。
“水真的是藍色的嗎？”
“裡面有多大的魚？”
“可以從山上走過去嗎？”
“晚上也能看見嗎？”
“你們唱歌的地方離水遠不遠？”
問題一個接著一個。
蘇燦被圍在中間，耐心回答著。說到有趣的地方，孩子們便一起笑起來；遇到想象不出的景色，又互相爭論到底應該是什麼模樣。
攝影師站在不遠處，沒有立刻開啟裝置。
姜暖先徵求了林老師的意見，確認學校已經提前與家長溝透過，才示意工作人員開始拍攝。
鏡頭沒有特意尋找破舊的校舍，也沒有對準孩子們沾著泥點的鞋。
它只是安靜地記錄著操場上的這一幕。
林老師看了一會兒，轉身走進教室。
沒過多久，她拿著一張捲起來的地圖重新回到走廊。幾個孩子主動搬來黑板架，把地圖掛在上面。
“你們不是想知道大理在哪裡嗎？”
林老師招呼眾人過去。
孩子們很快圍到地圖前。
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