第二天，南平縣委黨校第二十三期中青年幹部培訓班正式開課。
清晨，校園裡的空氣帶著秋日的清爽。劉雲浩和李韜在食堂碰頭，各自端了餐盤坐下。黨校的早餐是標準的“幹部餐”——白粥、饅頭、雞蛋、鹹菜，樸實無華，但管飽。
李韜咬了一口饅頭，含糊不清地對劉雲浩說：“雲浩學委，第一天正式上課，精神頭挺足啊。聽說今天第一堂課就是重頭戲，嚴部長親自來講。”
劉雲浩正剝著雞蛋，聞言動作一頓：“嚴部長？縣委組織部的嚴浩部長？”嚴浩不僅是縣委常委、組織部長，還兼任著黨校校長，是真正手握全縣幹部“生殺大權”的人物。他的課，分量可想而知。
“可不就是他嘛！”李韜把最後一口粥扒拉進嘴裡，“咱們這期班，嚴部長很重視，開班第一炮，肯定得他來打響。好好聽，說不定有驚喜。”他朝劉雲浩眨眨眼，語氣裡帶著點意味深長。
劉雲浩心裡琢磨著李韜話裡的“驚喜”，兩人一起走向教學樓。
大教室裡，學員們早已正襟危坐，氣氛比昨天預備會時還要嚴肅幾分。八點半整，隨著一陣沉穩的腳步聲，嚴浩部長在黨校副校長和班主任的陪同下步入教室。他約莫五十歲年紀，身材清瘦，穿著深色夾克，戴著一副金絲邊眼鏡，眼神銳利而深邃，掃視全場時，彷彿能穿透人心。教室裡瞬間鴉雀無聲。
“同志們，上午好。”嚴浩的聲音不高，但極具穿透力，“歡迎大家來到黨校，開始為期三個月的學習。今天，我和大家交流一下當前我們面臨的發展形勢和幹部肩負的責任……”
嚴部長的課，沒有太多華麗的辭藻，但邏輯清晰，資訊量大，對中央和省市政策的解讀精準到位，對南平縣實際情況的分析鞭辟入裡。他著重強調了新時期幹部需要具備的理論素養、戰略眼光和實幹精神，鼓勵大家珍惜這次脫產學習的機會，真正靜下心來學理論、悟原理、長本領。
“……所以，同志們，”嚴浩話鋒一轉，提出了一個問題，“在當前推動高質量發展的大背景下，我們南平縣，作為一個傳統的農業縣，同時又面臨著工業基礎薄弱、人才外流等挑戰，如何找準自己的定位，走出了一條具有我們南平特色的差異化發展道路？這個問題，大家可以簡單思考一下，有沒有哪位同志，願意談談自己的看法？”
教室裡一片寂靜。這個問題看似宏大，實則非常考驗對縣情的熟悉程度和宏觀思考能力。在座的雖然都是骨幹，但要麼專注於自己的一畝三分地，要麼缺乏全域性視角，一時間竟無人舉手。卿宏偉微微蹙眉，似乎在組織語言；劉翔大隊長則下意識地摸了摸下巴，顯然這不屬於他的業務範圍；張偉看著筆記本，若有所思但尚未成形。
劉雲浩的心跳有些加速。這個問題，恰恰是他最近在青霞鎮工作中反覆思考的。結合青霞鎮嘗試發展特色農業的實踐，以及他平時閱讀政策檔案和理論書籍的積累，一個初步的框架在他腦中迅速形成。
就在冷場即將持續時，劉雲浩深吸一口氣，舉起了手。一時間，所有目光，包括嚴浩部長那銳利的目光，都聚焦到了他身上。
“嚴部長，各位領導，我是青霞鎮的劉雲浩。”他儘量讓自己的聲音保持平穩，“我認為，我們南平縣的優勢在於生態和農業基礎。差異化發展，或許可以從‘特’和‘融’兩個字上做文章。”
“哦？具體說說。”嚴浩饒有興趣地看著這個最年輕的學員。
“所謂‘特’，就是大力發展特色農業。比如我們青霞鎮的山茶，還有其他鄉鎮的有機稻米、生態養殖等。不能只滿足於初級產品，要延伸產業鏈，打造品牌，提升附加值，讓‘土特產’變成‘金招牌’。”劉雲浩侃侃而談，“所謂‘融’，就是促進一二三產業融合。比如，利用我們良好的生態環境和鄉村風貌，發展鄉村旅遊、康養產業；利用特色農產品，發展農產品加工和電商物流；甚至可以將農業與文化、教育結合起來，搞研學旅行等。最終目標是形成‘農業打底、文旅唱戲、多元驅動’的發展格局，走一條綠色、可持續的富民強縣之路。”
他結合青霞鎮的實際案例，條理清晰地將自己的想法闡述出來，雖然有些地方還略顯稚嫩，但思路新穎，切合實際，顯示出了超越年齡的思考深度。
嚴浩部長聽完，臉上露出了難得的讚許之色。他點了點頭，說道：“劉雲浩同志的思考很有見地，抓住了‘特色’和‘融合’這兩個關鍵點。特別是結合青霞鎮實踐的這部分，很有說服力。這說明啊，只要我們肯動腦筋，善於把理論政策和本地實際相結合，就能找到發展的金光大道。雲浩同志很年輕，但思考問題不膚淺，很好！希望大家都能像他一樣，帶著問題學，聯絡實際思。”
嚴部長的這番肯定，如同在學生時代被校長當眾表揚，讓劉雲浩內心激動不已，臉上也微微發熱。他連忙謙遜地說：“謝謝嚴部長鼓勵，我還要多學習。”
課間休息時，好幾個同學都過來跟劉雲浩打招呼，半開玩笑地說：“行啊雲浩，這就進入領導視線了！”“學習委員果然名不虛傳，以後多指點！”連卿宏偉也走過來，拍了拍他肩膀，語氣複雜：“小劉，可以嘛，這風頭出的，把我們這些老傢伙都比下去嘍！”雖是調侃，但也透著一絲認可。李韜則衝他擠擠眼，低聲道：“看吧，我就說有驚喜。你小子，藏得挺深啊！”
劉雲浩心裡明白，這次露臉，固然有運氣的成分，但也為他打開了局面。至少，嚴浩部長記住了“青霞鎮那個叫劉雲浩的年輕人”。
接下來的半個月，黨校生活步入正軌。白天是密集的課程：馬克思主義基本原理、中國特色社會主義理論體系、法律法規、縣域經濟、領導科學……晚上則是自習、小組討論或文體活動。劉雲浩這個學習委員當得盡職盡責，收發作業、組織討論、整理學習資料，忙得不亦樂乎，但也樂在其中。
他與同學們的關係也迅速熟絡。他發現，這些來自不同單位的同學，各有各的“神通”和趣事。
治安大隊長劉翔，外表是個糙漢子，卻寫得一手好毛筆字，據說當年在警校是文藝骨幹，反差極大。農業局張偉，對農作物瞭如指掌，卻是個“路痴”，在黨校住了快一個月，去食堂還偶爾會走錯方向，被大家戲稱為“定向障礙農業專家”。發改委周強，腦子裡全是專案和資料，有次說夢話都在唸叨“可行性報告……GDP增速……”，成了宿舍樓一大笑談。教育局吳波，看似嚴肅，實則是個“冷笑話大王”，他講的冷笑話往往能讓熱鬧的場面瞬間“冰封”，然後引來更大聲的爆笑。城關鎮卿宏偉，老練持重，但酒過三巡後，偶爾會化身“預言家”，對縣裡一些人事變動猜測得八九不離十，讓大家又佩服又不敢多問。
而班長李韜，依舊是那個凝聚力的核心。他處事圓滑，手腕靈活，總能將班級事務安排得妥帖周到。無論是課堂紀律、小組活動，還是課餘的籃球賽、聯誼會，他都組織得有聲有色。劉雲浩明顯感覺到，班上同學，尤其是那些年輕一些的，或者來自縣直部門的，對李韜有種不言而喻的“信服”。這種信服，不僅僅源於他的班長身份和個人能力，似乎還有一種更深層次的原因。比如，有一次班裡想申請去市裡一個先進開發區參觀，流程有些複雜，李韜一個電話出去，沒過兩天就協調好了。大傢俬下議論，都說“李班長路子廣”、“上面有人”，但具體是誰，誰也說不清，李韜自己也從不提及家世。
劉雲浩心裡的那個猜測——李韜是“官二代”——越來越清晰，但他也樂得李韜不提，兩人依舊以“韜哥”、“雲浩”相稱，相處融洽。李韜對他這個學習委員也頗為倚重，班裡學習相關的事務基本放手讓他去做，遇到需要協調資源時，李韜總會出面搞定，兩人配合日漸默契。
九月的最後一週，空氣中開始瀰漫起國慶長假的期盼。課程安排相對輕鬆了一些，大家討論的話題也多了假期安排。
“雲浩，國慶七天樂，有什麼打算？”李韜一邊收拾著書本一邊問。
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