第59章 第 59 章 第三個馬甲18
《冬雨》快大結局了, 屬於盛蹊喜兒的戲份終於播到了高潮——這段也是導演臨時飛頁加的。
莊悅當時看她們拍這段的時候特地找到導演 問，說他為什麼看了她的喜兒沒這種感覺，看到盛蹊演的卻非要加這段。陸執明當時聽她這麼說了, 也不覺得她來找茬，而是想了想說：“這麼說, 你演喜兒是在演一種感覺，但是盛蹊，她是在演這個人的魂。”
演魂, 這實在是一種很玄妙的感覺。
但是莊悅擺開平板, 在正式播出版本里看到這段，終於明白這種玄妙是什麼一種感覺了：盛蹊不是當喜兒是一個完整獨立的人來演的，她完全契合了王春對這個人物的態度，讓她輕飄飄似的。
眼神，沒有落點，情緒裡, 沒有起伏, 連動作設計都是很單調的，很刻板——不像一個活生生的人, 而是一個只是因為王春個人印象存在、單薄的影子。她存在那，並非活生生活著。
所以喜兒舉起刀殺了那個霸凌、□□女學生的男學生的情節，在這裡成立了：王春選擇喜兒成為了自己的惡念，她選擇喜兒成為自己釋放不平, 宣洩怒意的工具。她懷念喜兒, 並非真的時時刻刻懷念著那個因為想讀書讀不到而墜下山坡的人, 而是憤怒。
憤怒使她難以忘懷，憤怒使她心底始終燃著一把火，憤怒使她注視著這個越來越好的山村, 當女學生越來越多，但還是遠遠低於男學生，憤怒使她看到這個村子裡能讀書的人那麼少，但大部分村民的愚昧還是使他們困死在這個貧瘠卑劣粗鄙的鄉村，憤怒使她看到窮山惡水孕育出一個不那麼樸素卻又那麼可惡的惡魔的時候，她還要因為對方家長的殘疾，母親臥病在床，父親辛勞打工，而不能剝奪他們唯一的希望的時候，選擇用自欺欺人的方式。
她用幻覺“殺死”了周楊這個壞學生。但實際上動手的是她自己，喜兒只是表象。原劇本里分鏡設計的時候這裡舉起刀的應該是莊悅飾演的純潔版年輕版的喜兒，但盛蹊的喜兒存在感濃厚到這裡不補拍一版她握著刀的，這裡都不完整了。
莊悅說導演看到她演到這的時候就沒想到加這麼一個喜兒握著刀的鏡頭，其實是錯的，這個鏡頭一直都有，只是莊悅飾演的那版喜兒沒達到預期，但是盛蹊，這個沈寂多年的女學生和陸蕙蘭這個老師的化學反應，和導演、編劇的想法起了微妙的共鳴。
當劇版播出的時候——
閃電，黑天，荒地，傾盆大雨。修建到一半，仍顯破敗，但是雜草已經倒伏，把這裡襯得像深山裡墓地的操場，還有跪著的喜兒。她穿著喜慶的過時的彷彿恐怖片般的大紅色的斜襟衣裳。
她低著頭，溼了的額髮落下來，仍然乖順地貼著鬢邊。沒有散落。
王春想象裡喜兒一直是乖巧的模樣，她就算殺了人，現在高舉著那把沾血的刀，閃電一閃而過，照出的那半張側臉依然是嫻靜的，羞怯的，沉默的，自然而然的。她想象裡的喜兒沒有驚慌，沒有失措，沒有自己竟然殺人了的恐懼。
她高高舉起刀，像是隻是完成老師、家長交代她完成的一次普通家庭作業一樣，像她要到田裡去割秧苗。她死得太早，對於殺人沒有概念，對於死亡沒有痛苦。
但是王春有。
所以下著瓢潑大雨，半瘋半清醒，身上溼了一大片，鏡框一半沾霧氣雨滴，一半仍然清晰如昨的王春蹣跚著靠近，嗓音沙啞試圖勸阻。她已經分不清這是想象還是現實，只貫徹著為人師表的準則，她還是不能接受自己這樣殺死了一個人，從人類靈魂的工程師到扼殺青少年的劊子手這個轉變的態度，所以她在掙扎，在勸告自己，雖然在她的視角，是以勸告喜兒的方式——
楊雨洛在看，但是看到這裡緊張得連外賣都忘了吞，她都下意識跟著屏住了呼吸。
“喜兒，你聽老師和你說。”陸蕙蘭的演技太嚇人了，她站在大雨裡渾身溼透的時候你不看前言，你都會以為她真的會是無辜的那一個，此刻她就是一個痛心疾首的老師，在挽回自己最不想要她墜入窮途的人：“他做的是錯的，可是你在做的也未必對，你還有很光明的前途未來啊！”
就在這一刻閃電驟然變大閃過！——之前都只是照著盛蹊那半張臉，照了一下，現在全把她照出來了，她整個人跪在地上，脊背挺直，一種完全無所謂自己做錯事的姿態，在她的面前，跪著一具已經死去的屍體。周楊其實已經死了，但是兩個人都無所謂。
盛蹊以一種很無所謂的，情緒甚至沒有波瀾起伏，就像導演所說的她只是一個魂，而魂和現實沒有互動的態度說：“老師，我已經死了。”
……其實這部劇光看這裡像恐怖片。
但是楊雨洛看到這裡不知道為什麼突然感覺胸口脹脹的，眼睛也有點酸，她就看著彈幕用她的心情，代替她的口吻，用她想抒發的心情說：
【老師，像我這樣的人都已經死了，想要報仇還不可以嗎？】
周楊這樣的渣滓已經害死了那麼多人，那麼為什麼，他還可以存在呢？即使，即使，像我這樣的受害者已經不知道被迫害了多少個。
導演最精明的就是這一點，他不落窠臼地選擇了一個其實從未被周楊和類似周楊這樣的人欺負過，甚至短暫人生經歷中也未必有被霸凌這樣情況慘重的一個早逝的女孩子，作為王春的覆仇形象。他想說的是，弱者未必是隻有向特定覆仇者覆仇的工具覆仇者。很多時候造成她們際遇的是社會的漠視。
所以喜兒對周楊雖然無恨，但她的覆仇卻是合理的。因為她恨的是所有造成這不公平際遇的人。並且從陸執明的角度，喜兒在一定程度上代表了王春失敗的童年。她從農村中走出來，很清楚如果不是她努力讀書，她的命運一半就要和喜兒，一半就要和被周楊迫害的年輕女孩子一樣了。
所以她的痛下殺手一半是物傷其類，是老師對於學生無辜遭難的罪魁禍首最終導致者的憤怒，一半，其實是無力導致的恐懼。她清楚她無法改變那些被□□的、讀不了書的、走不出大山的女孩子的命運，那太難了，正是因為艱難，她才生出一個人的命運可以被那麼容易摧毀的恐懼。
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