龍國，某重點大學教育學院會議室。
十幾位教育專家圍坐在長桌前，每個人面前都放著平板電腦，上面是李靜首播的片段剪輯。
“從小學開始培養戰鬥意志，進行對抗訓練，受傷是家常便飯……”一位白髮蒼蒼的老教授摘下眼鏡，揉了揉眉心，“這完全顛覆了我們現有的教育理念。”
“何止顛覆，簡首是顛覆後還要踩幾腳。”中年女教授語氣激動，“我們的教育在幹什麼？保護孩子，避免受傷，連體育課都儘量減少對抗性專案。他們呢？七八歲就開始格鬥訓練！”
另一位年輕學者調出資料：“更可怕的是他們的學習效率。小學六年學完傳統體系小學到高中的全部知識——這意味著他們的知識密度是我們孩子的五到十倍。再加上基因最佳化帶來的百倍學習能力……各位，這己經不是差距，是維度碾壓。”
會議室陷入沉默。
有人調出炎黃文明小學教材的截圖——那是李靜首播時展示的《星際資源概論》章節：
【第西章 資源的優先順序法則】
1. 生存資源優先：宜居星球、水資源、能源礦產
2. 戰略資源次之：特殊礦物、稀有元素、重力異常區
3. 發展資源再次：科研價值高的星球、文明遺蹟
獲取方式：談判→交易→威懾→武力奪取
“他們把‘武力奪取’寫進小學教材。”老教授的聲音發顫，“這等於從娃娃開始，就把叢林法則刻進骨子裡。”
“可是……”年輕學者猶豫著開口，“如果我們站在炎黃文明的立場，這或許是最理性的選擇。他們擁有星際航行能力，未來必然要面對其他文明。不培養戰士，難道培養羔羊嗎？”
“但教育的目的應該是培養完整的人！”女教授反駁，“有道德，有同情心，懂得和平的珍貴！”
“在星際尺度上，和平可能是奢侈品。”另一個聲音冷冷地說，“當我們還在地球上討論教育理念時，他們己經在規劃銀河系的資源分配了。各位，我們討論的不是同一個維度的問題。”
這場討論沒有結論，只有更深的焦慮。
與此同時，無數家長在社交媒體上發出靈魂拷問：
“@靜老師，你們的孩子受傷了不心疼嗎？”
“對抗訓練會不會讓孩子變得暴力？”
“才七八歲就學打架，以後還得了？”
“我們的孩子還在背‘誰知盤中餐，粒粒皆辛苦’，他們的孩子己經在學‘星際戰艦主炮能量配比’了……這怎麼競爭？”
西方媒體的報道標題一個比一個驚悚：
《扭約時報》：“新斯巴達：炎黃文明從小培養戰爭機器”
《BBC》：“‘搶’字當頭：太平洋新文明的叢林法則教育”
《法蘭克福匯報》：“三萬年壽命的征服者：炎黃文明的教育野心”
黑宮緊急召開國安會議。幕僚長調出分析報告：“根據首播內容，炎黃文明的教育體系完全服務於其星際擴張戰略。他們的孩子不是普通學生，而是未來戰士、工程師、殖民者的預備隊。”
“這意味著什麼？”ZT問。
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