下午兩點.
還是那個熟悉的教室,還是那兩位監考老師.
當印著“《申論》”字樣的試卷再次發到手上時,兩位監考老師都下意識地多看了那個坐在窗邊的年輕人一眼.上午那個提前一小時交卷的考生,給他們留下的印象實在太深了.
正式開考的鈴聲響起.
張明遠翻開試卷.
目光落在第一頁的材料上,他笑了.
——“材料一：據統計,2002年我國城鎮化率達到39.1%,但仍有超過7億的農村人口……大量農民工進入城市,成為城市建設的重要力量,但他們在子女就學.社會保障.戶籍身份等方面卻面臨著諸多難題……”
——“材料二：某市‘藍極星’服裝廠因拖欠農民工工資引發群體性事件……”
——“材料三：部分城市對外來務工人員採取‘一刀切’的管理辦法激化了社會矛盾……”
沒錯,就是它.
關於“城鄉二元結構下,如何解決農民工進城務工難”的問題.
前世,他拿到這個題目時絞盡腦汁,也只能從“加強管理”.“保障權益”這些陳詞濫調的角度泛泛而談.
而現在……
張明遠略作思索,擰開那支準備好的黑色鋼筆,在答題紙上寫下自己的名字.
然後,他提起了筆.
第一題：請概括給定材料所反映的主要問題.（20分）
張明遠的鋼筆筆尖微動,沒有絲毫猶豫.
“答：材料主要反映了在我國快速城鎮化程序中,城鄉二-元體制壁壘下,農民工群體面臨的‘經濟上被接納,政治上被排斥,社會上被隔絕’的三重困境.其核心是,農民工為城市發展做出了巨大貢獻,卻無法平等地享受城市發展的成果,導致了一系列經濟.社會及管理問題.”
僅僅幾十字,就將問題的本質提煉得鞭辟入裡.
接著是第二題,第三題……
當翻到最後一頁,看到那道分值最高的大作文題目時,張明遠嘴角的弧度更大了.
第四題：請圍繞“城鄉一體化”的主題,自擬題目,寫一篇1200字左右的議論文.（50分）
“城鄉一體化”.
這個在2003年還如同空中樓閣一般,只存在於學術研討中的概念,卻即將在未來的二十年裡成為改變中國億萬農民命運的最宏大的國策之一.
張明遠拿起鋼筆,在作文稿紙的標題欄上寫下了四個蒼勁有力的大字——
《破壁與共生》
筆尖在稿紙上行雲流水般地劃過.
張明遠的大腦已經進入了一種絕對專注的狀態.
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