但當他看到稿紙上那段關於“城市反哺鄉村”.“產銷直供”的論述時,他的眼神凝固了.
他整個人就像被磁鐵吸住了一樣,站在那裡一動不動,逐字逐句地追讀著那篇正在誕生的文章.
周圍的考生也注意到了這個奇怪的景象.
他們看到,那位向來嚴肅的監考老師此刻正像個小學生一樣站在一個考生背後“偷看”,看得如痴如醉.
那位一直坐在講臺上的女監考老師也按捺不住好奇心,輕輕地走了過來.
當她的目光同樣落在張明遠那張稿紙上時,也和男老師一樣瞬間被吸引了進去.
“……我們需要的,不是一個被割裂的.城鄉對立的社會.而是一個人才可以自由流動,資源可以雙向奔赴,每一個勞動者,無論身在何處,都能享有同等尊嚴與機遇的和諧共生的新時代……”
時間在兩位監考老師的眼中彷彿已經靜止.
直到張明遠寫下最後一個句號.
他放下鋼筆,輕輕吹了吹稿紙上還未乾透的墨跡.
男監考老師回過神來,他看著張明遠,眼神里是極度的震驚.
而那位女老師則捂住了自己的嘴,那雙漂亮的眼睛裡寫滿了“文章……還能這麼寫？”的錯愕與不可思議.
與此同時,三樓的另一個考場.
張鵬程看著試卷上的題目,嘴角的弧度抑制不住地上揚.
關於“農民工進城務工難”的問題.
這個題目簡直是為他量身定做的！
作為縣運輸公司領導的兒子,他平日裡聽父親談論最多的就是縣裡的各種政策和檔案.對於這種社會性.政策性的議題,他有著天然的優勢.
他自信,整個考場沒有人能比他更懂如何寫一篇讓閱卷老師滿意的“標準答案”.
他拿起鋼筆,幾乎沒有任何思索便在稿紙上揮斥方遒.
第一題：概括主要問題.
“答：材料反映了我國現階段城鄉發展不平衡.不充分的客觀現實.農民工作為連線城鄉的重要橋樑,其權益保障問題關係到社會穩定與和諧發展的大局.我們必須高度重視,統籌兼顧,採取有效措施……”
洋洋灑灑寫了一百多字,看似面面俱到,實則空洞無物.
第四題：大作文,《淺談如何構建和諧城鄉關係》.
這個題目更是正中他的下懷.
他清了清嗓子,感覺自己彷彿已經坐在了縣政府的辦公室裡起草一份重要的檔案.
“……解決農民工問題是一項複雜的系統性工程,必須堅持‘標本兼治,疏堵結合’的原則.一方面要加強對農民工群體的教育與管理,提高其自身素質,使其更好地融入城市；另一方面要加大政策扶持力度,完善法律法規,為其創造良好的就業環境……”
“……我們堅信,在縣委縣政府的堅強領導下,只要我們統一思想.提高認識.狠抓落實,就一定能開創我縣城鄉和諧發展的新局面,為建設富強文明的新清水做出更大的貢獻！”
寫完最後一筆,張鵬程長長舒了一口氣.
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