有人翹首以盼，有人冷眼觀望。
都想瞧瞧這位十三歲狀元的真成色。
回到靜雅軒，林雲對外界的議論聲置若罔聞，即刻閉門籌備授課事宜。
十三歲的少年狀元登堂授課，既是榮耀也是考驗。
翹首以盼者盼他出新意，冷眼旁觀者等他露怯。
唯有拿出真本事，方能不負王大人的知遇之恩，也配得上“連中六元”的頭銜。
“該講些什麼呢？？”
“如果僅僅只是講經義，那肯定太枯燥了。”
“沒什麼意思。”
林雲倚在案前，指尖輕叩硯臺，思緒飛速運轉。
突然，他眼中靈光乍現，嘴角微微上揚。
既要說透“經義致用”，便索性打破常規。
用前世的一些小自然實驗，給這大靖國子監添一場不一樣的震撼。
可授課的難題隨即出現了。
國子監學子足有數百人，偏廳空間有限，後排學子恐難聽清要點。
若用毛筆書寫，不僅耗時費力，更無法即時批註、靈活調整思路，授課效率大打折扣。
這難題剛在腦中成形，前世課堂上的黑板與粉筆便瞬間浮現在他眼前。
這兩樣極簡卻高效的工具，正是破解困境的良方。
林雲行事向來乾脆利落，當即傳喚府中木匠與雜役。
手持竹尺精準比劃，無半分少年人的毛躁。
“選質地堅硬、表面平整的柏木，裁成長三尺、寬兩尺的長方形板材。”
“邊緣務必打磨光滑無毛刺，再反覆刷濃墨晾乾。”
“務必做到板面漆黑均勻、墨色不脫、書寫不掛筆。”
每一項要求都精準對應授課需求，縝密心思盡顯無遺。
木匠雖滿心疑惑這物件的用途，卻被林雲眼中的從容，捧著竹尺應聲退下。
林雲旋即轉身進了雜物房，無需旁人參謀，親自上手調配粉筆材料。
雜役在旁屏息伺候，不敢有半分怠慢。
“熟石灰、石膏、黏土，按三比二比一的比例精準稱重，過篩三遍去盡雜質，加水調成糊狀，要細膩得無半分顆粒。”
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……
