從那以後，他像著了魔一樣。
白天上課，晚上泡在圖書館和實訓車間，翻閱一切能找到的農業機械資料。
鋼鐵學院的圖書館不大，關於聯合收割機的書籍更是寥寥無幾。
他就從基礎的力學、材料學、傳動原理開始啃，一步一步地搭建自己的知識體系。
今年開學後，易中華覺得差不多，便開始動手製作模型。
鋼鐵學院的實訓車間有一位姓程的老技師，五十多歲，參加過“一五”計劃的多個重大專案，手藝精湛，脾氣卻很倔。
一開始，程師傅並不看好這個學生的想法。
畢竟一個才上中專二年級的學生，就想造聯合收割機？
要知道，就連洛陽拖拉機廠那樣的國家級大廠，目前也只是在仿製蘇聯的穀物聯合收割機，離自主設計還有很長一段路。
但易中華沒有被勸退。
他拿著圖紙，一次次地找程師傅請教，從焊接工藝到齒輪齧合，從軸承受力到液壓傳動，一個問題一個問題地摳。
程師傅被他磨得沒辦法，開始有一搭沒一搭地指點幾句。
但漸漸地，指點變成了討論，討論變成了合作。
程師傅發現，這個話不多、眼裡有活的年輕人，對機械有一種天生的首覺。
他能看出圖紙上的結構哪裡受力不合理，能指出傳動比的設計缺陷，還能提出讓老師傅都眼前一亮的改進方案。
程師傅覺得這小子，天生吃這碗飯的。
模型的製作過程充滿了挫折。
第一個方案因為脫粒滾筒轉速過高，導致秸稈纏繞，失敗了。
第二個方案改進了喂入機構，但清選系統效率太低，穀粒和雜質分離不徹底，又失敗了。
第三個方案……
第西個方案……
易中華的筆記本上，密密麻麻地記錄了每一次失敗的原因和改進的思路。
光是滾筒首徑的引數，他就測試了十七種不同的組合。
春去夏來，當校園裡的梧桐樹長出濃密的綠蔭時，第五臺樣機終於成功地完成了模擬測試。
“誒，哥們兒，圍在這幹嘛呢？”
“你沒聽說啊，今兒那個易中華又要測試他那什麼收割機了。”
“讓給位置，我嘍嘍。”
“據說這易中華的背景不簡單啊......”
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