好樣的，好好種，成功之後我們後面賣瓜子。
格雷心中暗喜，面上露出一絲驚歎：“如此具有神性的花當真是世間罕見，你們想種就種吧，正好讓我見識一下。西畝夠嗎？若需要更多，也可以商量。”
盧西恩沒想到這位年輕守備官如此爽快，比起灰沼公國其他那些對教廷土地請求諸多推諉的地方官員完全不一樣。他連忙再次躬身：“西畝足夠了，多謝大人慷慨！”
“舉手之勞。”格雷擺擺手，順勢引入正題，“對了，盧西恩祭司，這位是我們蛙鳴澤學校的校長瑪格麗特，她想要僱傭你們成為蛙鳴澤的老師，不知道你們是否願意。”
“學校？”盧西恩略顯詫異，轉向瑪格麗特，“瑪格麗特小姐，你們的學生有很多嗎？竟然要這麼多老師？”
瑪格麗特點點頭：“蛙鳴澤目前5歲以上12歲以下的孩子共有239人，我計劃將他們分為5個班級，在小學階段教授文字讀寫和算數。”
“小學學制西年，學業優異者可透過考核升入中學，增加管理、幾何、材料等課程。中學三年畢業後，便可充實到蛙鳴澤各個部門，成為領地的中堅力量。”
她這套學制設計，參考了蘆葦城貴族學校的框架，但做了一定的改造。
在蛙鳴澤，孩子五歲入學，九歲小學畢業，屆時己能承擔不少家務或輕體力勞動。若未能考入中學，便回家幫忙務農或學習手藝。
當然，由於領地草創，目前第一批學生中年齡參差不齊，不少超齡者也將從基礎學起，同時也不一定要學滿七年，到時候覺得差不多了就會派出去。
瑪格麗特繼續闡述：“這239人僅是現有的數量，隨著後續流民不斷抵達，學生數目還會持續增長。此外，領地各部門的官員也會定期入學進修，補足學識短板。因此，我們確實急需更多合格的教師。”
盧西恩聽得怔住了，他原本以為所謂的學校不過是領地一些官員孩子的啟蒙處，卻沒想到規模如此之大，涵蓋如此之廣。
“小姐，您的意思是……要將所有平民孩童，都納入學堂？”
瑪格麗特點點頭：“正是，雖然這會花費不少時間和資源，但……”
“不必多言了，瑪格麗特小姐！”盧西恩忽然打斷她，眼眸中迸發出熱切光芒，
“我們願意接受僱傭！我實在沒想到，在這北境邊陲之地，竟能遇到您這樣胸懷遠見的貴族！將寶貴的知識向所有太陽神信徒的子女敞開，這是連許多教區大主教都未必能推行、甚至未必願推行的善舉！這不僅是教育，更是點亮矇昧、播撒光明的事業！請務必允許我與我的同僚參與其中！”
瑪格麗特看著眼前這位忽然激動起來的祭司，心中暗忖：要不要跟他說學校禁止傳教。
罷了，還是先騙過去再說吧。
她臉上綻開誠摯的微笑：“盧西恩先生——不，盧西恩老師，非常感謝您的支援。您必將被記載於蛙鳴澤學校的校史上。”
隨後，瑪格麗特向盧西恩介紹了一下學校目前的建設進度。
盧西恩認真聽完，鄭重點頭：“我明白了，瑪格麗特校長。待我將這邊的事務稍作安排，便帶幾位同僚前去學校，商議具體課程與分工。”
隨即盧西恩看向格雷：“大人，我們建造教堂所需的木料、石料還有人手可能需要向蛙鳴澤……”
格雷瞭然：“木頭和人手都沒問題，不過，你想要大理石的話恐怕得去北邊的山裡找了。”
你要是能找到，那蛙鳴澤說不定還能開發出新的財源，那些南方貴族最喜愛用大理石裝飾府邸、建造紀念性建築了。
盧西恩記下：“好的，大人，我會派人去勘探的。”
事情談得意外順利，格雷與瑪格麗特便向盧西恩告辭，準備趁熱打鐵，再去拜訪符文教會的托爾芬，把他們也拉進來。
待兩人走遠，一名年輕教士從營帳裡出來，手裡拖著一個亞麻口袋，有些吃力地放到盧西恩腳邊。
袋口鬆開，滾出十幾個雞蛋大小、外皮粗糙呈黃褐色的塊莖，形似凹凸不平的鵝卵石。
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