“只有病人才會被特殊照顧。”她說。
靈動俏皮的回答，令林有文稍微鬆口氣，他揉了揉眉心。
“你一直都很健康，沒有生病，只是……最近有些難過。”
“哲哲，還難受嗎?”
“……”
她停一會兒，“難受。”
“哥哥。”
“我清楚自己為什麼‘生病’。”
這句話是哲哲第一次講出來，印證了林有文的猜測——她的症狀輕重程度，根結在心底。
“像剛才那樣，直接把話說出來多好。”
林有文伸手，做了心底一直在想的動作，本來打算揉腦袋，一見整齊烏黑的柔順長髮，有如一匹精細綢緞，感覺弄亂一點都挺糟糕。
改成指節輕碰兩下她的額頭，“不想這麼叫就別勉強。”
留意到每次用到這個稱呼，她的聲音總會卡澀下。
林有文說：“我不算你的親哥哥，更和他不一樣。”
作者有話說：
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不是親哥哥，但可以親·哥哥0.0
第5章
以林有文的層次，紮實基礎功這種事，不必親自手把手來教。
他擁有的人脈資源深厚，其中一半源於和長輩友好結交的國內外專業演奏家，他們在外赫赫有名，大多數都可以稱作林有文的師長，以引路人、先行者的身份為他提供過許多經驗之談;另一半則是他自己在比賽、求學過程中，遇到同行趣味相投的好友。
林有文託在琴行的友人介紹，很快，朋友便按照他的要求，推薦了一位適合輔導初學者，責任心強、口碑不錯的家教。
挑選的鋼琴老師隔天到林家，給笛袖上音樂通識課。
對方非常年輕，是位女性，只比笛袖大六歲，有著一頭柔順黑髮，眉眼秀氣。
她就讀音樂學理論方向，上大學期間，經常趁假期兼職給有培養孩子專長需求的家庭上課，言語風格明快，擅長對話互動，能和各種性格的學生侃侃溝通。
因為年紀相差不大，哲哲稱呼她為“小老師”。
不知是本身講授風格如此，亦或者受到有意囑託，小老師態度溫柔，循循教導笛袖識譜、音程、和絃、節拍等基本樂理知識。
看到輪椅上纖薄瘦弱的笛袖，女老師最初心底驚訝，但出於職業素養抑制住好奇，秉著非禮勿言的原則，沒有打探學生家庭的隱私。
至於林有文，在請到專人代勞後，他出現的頻次逐漸減少——時間有限，他所有精力都集中於籌備近期一場國際青年組鋼琴大賽。
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