【就更別說看更為深入到歷史學科的專業東西了。】
【憑藉著電視劇所得來的知識點。】
【憑藉著營銷號短影片所獲得的思維方式。】
【你怎麼可能瞭解歷史？】
【你最多瞭解的那叫做話本演繹！】
【不要感覺你周圍沒人懷疑過，讚揚霍去病的這首《匈奴歌》的真假。】
【就以為這是古代和現代的學者都沒有懷疑過。】
【其實早在古代的時候，人們早就對《匈奴歌》做了定性！】
【明清的歷史學者們，誰認為這是跟霍去病能掛上鉤的呢？】
【完全都把這看作是文學作品。】
【從來沒有人把這首《匈奴歌》，當做是證明霍去病有多厲害的史料！】
【為什麼？】
【是因為這是假的！】
【那麼咱們來看一看明清的歷史學者是怎麼認為它是假的？】
鏡頭給到了明清時代。
明清時代學術討論夫子講道。
一些人就指著這一首所謂的匈奴歌。
首言不諱的表示：
“這就是偽作！”
“一眼假的東西。”
“用這種東西來把霍去病封狼居胥吹上神壇。”
“是一種對史學上非常不嚴謹的行為。”
“這分明就是自吹自擂。”
“足以見得，漢朝當年權謀爭鬥的激烈！”
其實他們有這種想法，也是因為衛青和霍去病在古代計程車大夫階層名聲，還並沒有很多人想象的呼聲那麼高。
大部分士大夫階層其實對衛青霍去病的印象都不是太正面，甚至有人還是持有負面評價的。
但喜歡衛青霍去病的人卻不這麼看，
他們拍著桌子質問：
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