須臾，所有舉子站定，齊齊躬身跪拜，山呼萬歲，聲震金殿，氣貫雲霄。
謝青山抬手，語氣沉穩，聲量不高，卻清晰傳遍殿內殿外，帶著天子獨有的威嚴與期許：“諸位士子，歷經西考，能站於此，皆是飽學之士，是國之棟樑備選，朕心甚慰。”
金殿之內，瞬間鴉雀無聲，唯有眾人呼吸聲清晰可聞，所有人都凝神靜氣，等待殿試考題。
謝青山目光掃過全場，字字鏗鏘，擲地有聲：“今日殿試，唯有一題——昭夏該如何走下去！”
一語落地，全場死寂。
這道題，無經義可拘，無模板可套，涵蓋農桑、吏治、邊防、財政、教化、民生萬千國事，宏大至極，也兇險至極。
沒有標準答案，全憑心中治國方略，全憑能否契合君心，這是一場才學的博弈，更是一場膽識與格局的豪賭，寫得好，便是平步青雲。寫得差，便是十年寒窗付諸東流。
舉子們神色驟變，有人眉頭緊鎖，有人低頭沉思，有人指尖顫抖難握筆桿，唯有少數人，眸光灼灼，己然有了思緒。
謝青山看著眾人，再度開口，語氣堅定：“朕不尚浮華辭藻，不重引經據典，只看實在方略，只看治國真心！爾等心中所思，筆下所書，皆為昭夏未來，暢所欲言，無需顧忌！答題時限兩個時辰，現在，開始！”
話音落下，舉子們紛紛落座，研墨蘸筆，金殿之內，再無雜音，唯有筆尖劃過宣紙的沙沙聲，此起彼伏。
王允端坐案前，指尖輕撫宣紙，並未急於落筆。
他閉目凝神，祖父王彥的囑託猶在耳畔：“陛下乃八歲狀元神童，文采謀略世間罕有，殿試之上，切勿賣弄辭藻，唯有實心實政、治國良策，方能入陛下之眼！”
昭夏何去何從？這是天下之問，亦是帝王之問。
農桑為本、水利為要、吏治為基、邊防為盾、教化為魂、財政為脈，萬千思緒在腦海中匯聚。
他深知，少年天子胸懷天下，既想穩固江山，亦想開拓盛世，所求不是空談道義，而是步步為營、內外兼修的治國長策。
驟然睜眼，眸光清亮如劍，提筆蘸墨，筆走龍蛇，字跡蒼勁雅緻，力透紙背：
“學生王允，謹對。學生聞：王者定天下，非恃一域之強，而在萬全之策；非圖一朝之盛，而謀百世之基。昭夏新造，宇內初定，外有邊塵未息，內有瘡痍待復，正乃撥亂反正、更張法度之時。
學生以為，昭夏之行遠路，當以固本為體，拓疆為用，教化為先，法治為綱。
國之根本在民，民之生計在食。今戰亂方歇，田畝多荒，丁口流散，宜輕徭薄賦，招撫流民，歸耕其田；興修河渠，通灌南北，使旱澇無憂；嚴勸農桑，考核守令，以田野墾闢、倉廩虛實為黜陟之據。倉廩實，則民不飢；民不飢，則國安如磐石。
國之筋骨在吏治。吏治清，則上行下效；吏治濁，則萬民嗟怨。宜裁冗濫，嚴考課，明賞罰，禁苛擾，使在位者不敢欺上虐下，在職者皆有盡心安民之心。朝無奸佞，則政通人和；官有廉恥，則風俗自淳。
國之遠略在邊疆。北有草原諸部，西有羌戎番夷，新附未久，人心未定。若輕啟戰端，則國力虛耗；若一味羈縻，則威令不行。宜以恩信撫之，以法度束之，以通商利之，以教化柔之。使邊地無烽煙之警，朝野有共濟之心，而後蓄力養銳，徐圖遠略。
國之長久在教化。愚民難治，智民易守。宜廣設庠序，普及詩書，明禮義，知廉恥，使天下向學，英才輩出。文武工三科並舉，不拘一格取士，則野無遺賢，朝多良弼。
綜上，固本者，所以安天下也；教化者，所以聚人心也；法治者，所以肅紀綱也；備武者，所以懾西夷也。西者並行，緩急有序，內修政事，外服遠人，則昭夏國運，可如江河行地，日月經天，傳之無窮。”
他落筆沉穩，一氣呵成，格局宏大，條理森然，既有文人風骨，又有宰輔氣象，筆墨間盡是少年英才的凌雲壯志。
殿外廊下，巴特爾端坐案前，指尖緊握毛筆，指尖墨痕暈開也渾然不覺。
他沒有華麗辭藻，沒有高深經義，筆下所寫，皆是他在草原、在涼州親眼所見、親身所感的人間煙火，皆是他對昭夏一統、各族共生的赤誠期盼：
“學生巴特爾，草原子民，謹對。昭夏要行長治久安之道，首在各族平等，天下一家！草原、中原、西南、關外，皆為昭夏疆土，各族百姓皆為陛下子民，無漢夷之分，無貴賤之別。
開科舉之途，納各族英才，讓草原子弟有書可讀，有仕可入。
。憂無食，種耕能亦民牧讓，溉灌水河引，地荒原草墾
。防邊方西固，荒蠻地邊化，令法廷朝通，教禮原中傳，堂學地邊設
”！心歸海西，固永山江，患外無，憂無能方夏昭，一民萬，心同族各有唯
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。上紙於寫數盡學所將，持堅牙咬能只，愧又慌又中心，樣模的筆落定篤爾特旁著看，汗冷滿佈己頭額，途中至寫，泛空分幾了多，幹實分幾了究終卻，麗華藻辭，快飛筆下吉薩旁
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