第二天是週末，陳誠依舊起了個大早。
上午要去託福班，下午約了留學中介的視訊會議，晚上還要繼續編曲。
他的日程表排得滿滿當當，但卻感到一種前所未有的充實。
託福班的課堂上，他比以往更加投入。
聽力練習時，他努力捕捉每一個連讀和弱讀；
口語練習時，他不再僅僅滿足於發音準確，開始有意識地模仿更地道的語調和節奏。
課間休息，他也不再獨自默單詞，而是主動找同學用英語進行簡單的對話練習。
中午，他在寫字樓下的快餐店匆匆解決了午餐，
然後找了一個安靜的角落，打開了筆記型電腦，複習下午視訊會議可能要討論的內容。
陽光透過玻璃窗照在身上，暖洋洋的。
視訊會議很順利。
中介的老師詳細分析了桑頓音樂學院往年錄取學生的背景和作品集要求，
並對陳誠目前準備的申請材料提出了進一步最佳化的建議。
陳誠認真記錄著，不時提出自己的疑問。
會議結束後，他感到目標更加清晰了。
剩下的幾個月，他需要拼盡全力，提升語言成績，完善作品集，打磨申請文書。
傍晚回到家，王琳已經做好了晚飯。
飯桌上，陳剛關切地問起留學申請的進展。
陳誠簡單說了說今天會議的情況，語氣平靜而自信。
“好！有我兒子的這股勁頭，啥學校考不上！”
陳剛高興地拍了拍桌子，又給陳誠夾了一大塊排骨，
“多吃點，補充營養！學習費腦子！”
王琳看著兒子明顯瘦了一些卻精神奕奕的臉龐，
眼裡既有心疼，更多的是驕傲。
“別太累著自己，注意身體。”
“媽，我知道。”
晚飯後，他再次回到自己的房間，打開了編曲軟體。
他開始更深入的思考編曲的層次。音色的搭配。情緒推進的邏輯。
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