第35章 道德與法治班會結束的鈴聲散去，孫老師笑著走出教室，教室裡瞬間熱鬧起來，卻又不失井然的秩序。
周曉琳拿著筆記本，挨個走到同學身邊，輕聲詢問著身高與校服尺碼，筆尖在本子上飛快劃過，記錄得一絲不苟
文體委員張悅召集了幾位同學，圍在講臺旁商量著課間操的整隊事宜；宣傳委員李思雨則拿出彩筆和畫紙，開始構思第一期黑板報的主題。
其他班幹部也各自忙碌起來，同學們則積極配合，有的主動報上自己的身高，有的幫著整理講臺，有的提醒身邊同學遵守紀律。
課間的十分鐘轉瞬即逝，喧鬧漸漸散去，學生們迅速回到自己的座位，拿出課本做好上課準備。
江超從書包裡抽出道德與法治課本，人教版七年級上冊，淺藍色的封面上，“道德與法治”五個白色大字簡潔醒目，下方還印著幾幅描繪校園生活的插畫。
他將課本平放在桌面上，又拿出筆記本和筆，靜靜等待著新老師的到來。
這是初中的一門新課程，江超的心裡也滿是好奇：道德與法治，究竟講的是什麼內容？和小學的品德課，又有什麼不同？
教室裡漸漸安靜下來，同學們都端坐著，目光時不時望向教室門口，期待著這位新老師的登場。
上課鈴準時響起，“叮鈴鈴”的聲響清脆而響亮，迴盪在教室上空。
就在這時，一位約莫五十歲的中年男老師走進了教室。他身材清瘦，穿著一件深灰色夾克和一條黑色長褲，戴著一副黑框眼鏡，頭髮梳得整整齊齊，額前的髮絲一絲不亂，整個人透著一股沉穩的書卷氣，讓人覺得親切又可靠。
老師緩步走上講臺，將手中的課本輕輕放在講桌上，目光緩緩掃過全班同學，臉上帶著溫和的笑容，聲音溫和而清晰地開口：“同學們好。”
“老師好！”學生們齊刷刷站起身，齊聲回應，聲音響亮而整齊。
“請坐。”吳老師抬手示意，待學生們都坐下後，他再次開口，“我是你們的道德與法治老師，我姓吳，叫吳華健。”
說著，他拿起白色粉筆，在黑板的正中央，工工整整寫下“吳華健”三個大字，字跡工整有力，筆畫沉穩，一看便知是常年書寫的結果。
寫完名字，吳老師放下粉筆，轉過身，面向學生們，開始引入這門全新的課程：“道德與法治，這是初中階段的一門新課程。
可能有些同學會在心裡想：道德和法治，這不是大人們才需要講的東西嗎？和我們這些學生，又有什麼關係呢？”
他故意停頓了一下，目光掃過全班同學，捕捉著他們臉上的神情，果然看到了不少同學眼中的疑惑。
“其實，大家完全不用有這樣的疑惑。”吳老師笑著搖了搖頭，語氣親切，“道德與法治，離我們的生活一點都不遠，甚至可以說，它就在我們身邊，融入了我們日常生活的點點滴滴。”
他伸出手指，輕輕點了點桌面，緩緩道：“從每天遵守校規校紀，不遲到。不早退；到尊重老師。團結同學，與身邊的人友好相處；
從誠實守信，獨立完成作業，不抄襲。不作弊；到團結友愛，在同學需要幫助時伸出援手。。。這些看似平常的小事，其實都是道德與法治在我們生活中的具體體現。”
吳老師的話，像一縷清風，吹散了學生們心中的疑惑。
天幕將這一幕清晰地傳遞到各個時空，引得不同朝代的先賢與帝王，紛紛凝神觀看，陷入思索。
春秋，魯國，曲阜，杏壇。
孔子正襟危坐於杏壇中央，子路。顏回。子貢等弟子侍立兩側，當天幕中響起“道德與法治”這個課程名稱時，孔子的眼中瞬間閃過一絲異彩，身體微微前傾，目光緊緊鎖向天幕。
“道德。。。法治。。。”他緩緩重複著這兩個詞，語氣中帶著一絲思索，“後世竟將二者並立，設為一科專門教學？倒是從未有過的想法。”
子路聞言，眉頭微微蹙起，躬身向孔子請教：“夫子，德與法，本為一體乎？我等向來主張以德教化百姓，法治似為刑律之事，二者何以能並立教學？”
孔子沉默片刻，目光依舊落在天幕上，凝神聽著吳老師的講解，良久才緩緩道：“以德治國，以法治國，本有側重，卻並非相互對立。
”。授講何如竟究，師老位這看且。理道其有也倒，為行範規治法以，心人養滋德道以，學教來起合結者二將是似，世後此觀。束約在外為法，化教在為德
