“ruler！”
“pencil！”螢幕上出現鉛筆的圖片，趙老師繼續教，“鉛筆，pencil，注意重音在前面。”
“eraser！”橡皮的圖片彈出，她特意強調發音，“e-ra-ser，eraser，慢慢讀，跟上節奏。”
趙老師透過投影儀，依次展示書本。鉛筆盒。書包。詞典的圖片，教大家對應的單詞。
每教一個，她都會在黑板上工整寫下單詞。音標和中文，再帶著大家讀三遍。拼寫一遍，一行行排列得整整齊齊：
pen /pen/ 鋼筆
ruler /?ru?l?(r)/ 尺子
pencil /?pensl/ 鉛筆
eraser /??re?z?(r)/ 橡皮
book /b?k/ 書
pencil box /?pensl b?ks/ 鉛筆盒
schoolbag /?sku?lb?ɡ/ 書包
dictionary /?d?k??nri/ 詞典
“這些都是我們每天都會用到的物品，單詞一定要記牢發音和拼寫。”
趙老師敲了敲黑板，“尤其是eraser和dictionary，單詞比較長，大家可以分段記，比如dic-tion-ar-y，這樣就容易多了。”
江超坐在座位上，認真地在課本上標註音標，手指跟著在草稿紙上拼寫，嘴裡輕聲默唸。
這些物品單詞大多是基礎辭彙，讀起來有規律，記起來並不難。
李浩然也努力跟著讀，只是把“eraser”的尾音讀錯了，趙老師聽到後，笑著看向他：“李浩然同學，注意結尾的/?(r)/，而不是/sir/。再試一次，eraser。”
“eraser。”李浩然跟著讀了兩遍，在趙老師的指導下，終於讀準確了。
“Good job！”趙老師用英語誇讚，轉身回到講臺前，開始講解本單元的核心句型。
“現在，我們把單詞和句型結合起來。”趙老師指著螢幕上的鋼筆圖片，說出了第一個核心句型，“What“s this in English? 大家跟我讀，What”s this in English? ”
“What“s this in English? ”同學們齊聲朗讀，聲音洪亮。
大秦，咸陽宮，章臺殿。
嬴政身著玄色龍袍，正與李斯。蒙恬俯瞰天下輿圖。
當天幕中映出英語課堂的畫面，傳出拗口的發音時，嬴政眉頭驟然擰緊，目光沉了下來。
“此等嘰裡呱啦之音。”嬴政的聲音帶著威嚴，語氣中滿是不滿，“竟讓朕後世學子如此潛心鑽研，反覆誦讀，豈非本末倒置。”
李斯躬身側目，盯著天幕中黑板上的“pen”“ruler”等字元，面露懵逼，輕聲道：“陛下，此字元與我大秦小篆。隸書截然不同，發音也怪異難懂。
觀那趙師授課，童子們竟個個凝神專注，甚至反覆拼寫此等陌生字元，實在費解。”
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