第69章 雨的四季江超立刻組織值日生打掃教室。
他們把空紙箱壓平捆好，包裝袋統一收集進垃圾袋，又將地面的碎紙屑清掃乾淨。
整個過程很快，十分鐘就完成了。
午休結束鈴響起前，教室就已經恢復整潔。
學生們把校服疊好，收進書包或課桌裡，準備下午的課程。
大明，南京，御書房。
朱元璋望著天幕，對朱標說：“標兒，觀此校服制度，可強紀律，明身份，泯差異，我大明國子監及衛學，亦可試行統一服飾。”
朱標問：“父皇，當用何色？”
“青色。”朱元璋道，“青乃東方之色，象徵生機。且與我朝官服色系相協。”
元，大都皇宮，大安閣。
忽必烈對身旁官員說：“校服制度，官學亦可推行。然需兼顧蒙古袍服特色，或可設計融合款式，兼顧統一與本族風貌。”
下午第一節課的預備鈴響起。
江超把校服小心地放進課桌抽屜，拿出語文課本。
鈴聲正式響起，孫老師來到講臺前，手裡拿著保溫杯。
“同學們，翻開課本第三課。”他的聲音溫和而清晰，“今天我們要學習一篇優美的寫景散文，《雨的四季》。”
投影儀亮起，螢幕上出現課題和作者：《雨的四季》 劉湛秋
“劉湛秋是當代著名詩人。散文家，”孫老師介紹道，“他善於用詩意的語言描繪自然景物。這篇散文，就是他用文字為雨畫的四幅肖像。”
臺下有人端正坐好，盯著螢幕認真記筆記；也有後排兩個男生偷偷用胳膊肘互懟，嘻嘻哈哈小聲打鬧；還有人撐著腦袋，眼神飄忽，壓根沒聽老師介紹作者。
大漢，長安，長樂宮。
劉邦斜倚在龍榻上，腳搭在矮几上，手裡把玩著酒樽，聽著天幕中的講解，挑眉對張良道：
“這後世的學堂倒怪得很，不教舞槍弄棒。屯田納糧，反倒對著幾滴雨絮絮叨叨寫文章？這劉湛秋是哪路貨色，還能把雨這玩意兒寫出花來不成？”
張良躬身笑道：“陛下，此乃散文，以景抒情，亦是教化童子感知天地。錘鍊心境。
後世治學，文武兼備，文字功夫亦是立身之本，如陛下當年雖不喜詩書，卻也知蕭何。曹參之文墨，能助大漢定天下。”
劉邦嗤笑一聲，將酒樽湊到唇邊抿了一口，大大咧咧道：“你這老夫子就是酸，不過這話倒也在理，當年乃公打天下，韓信帶兵。張良謀策，少了蕭何那廝寫文書。定章程，還真玩不轉。”
大明，南京，御書房。
朱元璋看著天幕中的語文課堂，對朱標說：“後世教材，竟收錄當代人之文。劉湛秋此名未曾聽聞，定是此後世當時文士。”
朱標恭敬道：“父皇，觀此後世，似不以古今論優劣。只要文章好，便可入教材教化童子。”
朱元璋點頭：“此理通達。文章貴在傳道，不在作者名望。若我大明有佳文，亦當收錄於學堂教材。”
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