天幕的畫面飛速後退，身形挺拔的青年化作一名青稚少年，他的人生經歷緩緩浮現。
【1910年，17歲便離開韶山，外出求學。】
【這個從韶山沖走出的農家少年，他說出去闖闖，闖出了一個新中國！】
【孩兒立志出鄉關，學不成名誓不還，埋骨何須桑梓地，人生無處不青山。】
【這少年時常誇下海口，總有一日，歷史週期律會對這片土地的人民無可奈何。】
隨著少年的不斷學習的腳步，時光流轉。
畫面中出現了他在長沙第一師範，他此時已經變成天幕開頭的那名身形挺拔的青年人。
他與等志同道合的青年熱烈討論。當眾人讚歎《新青年》提出的新青年標準時。，
他激昂地闡述，“文明其思想，野蠻其體魄，這才是中國的新青年！”
年輕時的他，將自己對體育救國。增強民族體質的深刻思考，寫成了《體育之研究》一文。
“國力苶弱，武風不振，民族之體質，日趨輕細，。此甚可憂之現象也。”
畫面飛速閃過，跟隨他的視角看見了百姓的疾苦，他看到煤礦中的工人，裡面竟有些是小娃娃。
他們吃的飯菜都是發黴的，小娃娃口中的話更是讓他心痛不已。
“大人們說，我們乾的是牛馬活，吃的是豬狗食。”
“礦長為了多賺錢，就要下人不卸馬，歇人不停車，就由兩個人，輪流睡一張床。”
“可不敢歇啊，工錢還沒到手呢。”
畫面一轉，他的身影出現在一間簡陋的課堂，青年人在黑板上寫下一個字，用他那略帶奇異的口音，對著下面的孩童提問。
【這個字念人，哪個同學能告訴我，這個人字是什麼意思啊？】
“人是地主，地主說我們是牛馬。”
“奶奶說，我們不如牛馬。”
聽見那天真的孩童嘴中說出冰冷的現實，青年人並沒有回答。轉身繼續在黑板上寫下了一個手字。
【這個字念手，我們人人都有一雙手。】
說著他向著臺下的孩童，向著萬朝的人群，伸出來雙手。
【地主階級的手是拿著刮骨刀，欺壓窮人。】
【我們窮人的雙手，要做什麼呢？】
隨著青年的發問，課堂中的一個孩童猛地站起，大聲回答。
【搶過他們的刮骨刀，打倒他們。】
【不做牛馬，要做人！】
。聲心的姓百苦窮萬千了取聽，事之公不件件樁樁了到看，市城了到來，村鄉了到來，角視的人年青隨跟面畫的幕天
。起響時及聲說解的昂激道一，中幕天
】，方地的險浪大風是越，去要是越，河大江大是越，樣這是就格的他【
】！闖要是越他【
