殿內沸騰片刻，眾人方才從方才石破天驚的論斷中回過神來。
劉三吾輕輕吁了一口氣，壓下心中萬千思緒，不再糾結於適才的論辯。
“唉，本來是想教育學生的，結果被學生教育了，不行，不能講這篇了，對，講韓夫子那篇！”
他抬手虛按，示意眾人歸坐，待滿堂子弟各自斂神靜氣，才緩緩開口，
“適才我們論完《風俗通義》一章，辨德業、明興衰。接下來，便再讀一篇先賢名篇，講講為學修身之道。今日所學，乃是唐代大儒韓愈所作《進學解》。”
說罷，他拿起書卷，朗聲誦讀起來：
“業精於勤，荒於嬉；行成於思，毀於隨。諸生須知，學業因勤勉而精進，因嬉遊而荒廢；德行因獨立思考而有所成，因盲從隨俗而敗壞。”
劉三吾誦讀一段，便停下講解一段，目光掃過滿堂子弟，最終落回朱雄英身上。
朱雄英起初還認真聽課，首到劉三吾誦至這一段。
“沉浸醲郁，含英咀華，作為文章，其書滿家。上規姚姒，渾渾無涯；周誥殷盤，佶屈聱牙；春秋謹嚴，左氏浮誇；易奇而法，詩正而葩；下逮莊騷，太史所錄；子云相如，同工異曲。”
朱雄英氣的渾身首發抖，不由想到有一年春節，有人故意不讓用紅馬，不準踏青，結果某電視臺公然用黑馬踏花，若是後世再用這一句，曲解其中意思，後果不堪設想！
經典被歪曲，古義被篡改，真正的學問精髓無人深究，只剩下斷章取義的噱頭，你要是敢批判，他們反過來會倒打一耙，說你不懂經典，何其可悲！
“太孫殿下？你神色不對，可是身子不適？”
劉三吾講至半途，見朱雄英面色沉鬱、肩頭微顫，當即停下話語，出聲詢問。
這一問，也將滿殿目光盡數引了過來。
朱允炆抬眼瞥去，見朱雄英一反往日從容，心中暗自詫異，卻也垂眸不語，靜觀其變。
朱雄英深吸數口氣，強行壓下翻湧的怒火，緩緩起身，拱手行禮：
“先生恕學生失態。只是聽聞此段文句，心有所感，不吐不快。”
“哦？但講無妨。”劉三吾收起書卷，神色平和，他素來賞識朱雄英的獨到見解，倒想聽聽他此番又有何論。
“敢問先生，何為英，何為華？”
“英者，花也，花者，華也！花這個字出現的比較晚，古時便用英、華來代替。”
提及這個，劉三吾滔滔不絕，
“桃花源記有載，落英繽紛。詩經有云，桃之夭夭，灼灼其華。爾雅有云，木謂之華，草謂之榮。漢武帝在秋風辭中寫道，蘭有秀兮菊有芳，懷佳人兮不能忘。”
“此中英、華、榮、秀皆可指花。殿下忽然問及這幾字，想來定有深意！”
殿外，朱元璋負手而立，眉頭微皺。他不明白大孫為什麼忽然問這個，但他看得出來大孫在生氣。
只聽朱雄英恨聲道，“既如此，那含英咀華，字面便是咀嚼花朵。但可以想見，日後定有人故意擷取此句，斷章取義，打著咀嚼文脈的幌子，割裂古義、篡改精髓，將堂堂華夏千年道統肆意拆解、慢慢掏空！”
“這豈非是要陷華夏於萬劫不復之地？這般居心，當真其心可誅！”
