還是差了點。”文慧指出：“聲音應該以小腹為根源，想象聲音透過脊樑、到腦後、到口腔後跟，整個聲音應是豎立的，靠後的。
說著，文慧拿過一個蘋果，讓他找找具體感覺：
“你大口咬一口蘋果，露出上齒，在一口咬下去的同時發出“嗯”的聲音，感覺聲音在口腔後部和鼻腔上部的位置。”
“嗯。”張宣跟著做。
“感覺到了嗎？”
“嗯。”
“來，繼續跟我發音，追逐流逝的歲月…”
“追逐流逝的歲月”
一連練習十多天，張宣感覺效果不錯，其它歌曲會唱成什麼樣先不說。
但至少這首信天游進步很快。
以至於高校長都驚訝到了：“你請了專業的老師？”
張宣沒有隱瞞，笑著解釋：“我有一有朋專門學過聲樂，她這些天在教我發音技巧。”
高校長點點頭，“你這朋友基礎功很紮實，你進步很明顯。”
這半個月下來，兩人天天湊一起排練，沒了當初的生疏感，已然很是熟悉。
張宣打趣問：“校長，我進步這麼大，您有沒有感覺到壓力。”
高校長轉身看著他，嘴巴一張，唱了一句。
張宣直接懵了。
這，這糟老頭子以前在讓著自己？
在藏拙？
高校長很滿意他的表情，臨了拍拍他肩膀，面帶笑容走了。
6
張宣沒脾氣！
11月5號吃完飯，看到張宣在沙發上清唱“一生有你”。
杜雙伶忽然建議說：“要不讓文慧給你鋼琴伴秦吧我感覺你們在琴房配合練習的時候，很有感覺。”
“你也這樣覺得？”張宣這次沒有拒絕。
杜雙伶輕輕點頭張宣不矯情：“那行，你跟我上去求人家去。”
杜雙伶笑吟吟地說好。
說明來意，文慧沒有意外，只是眼神在兩人之間快速過一遍就答應了。
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