【郭老師道】各位老少爺們兒，今兒咱們說段稀罕事兒。
【於老師道】說說。
【郭老師道】昨晚上我對著觀音菩薩像磕頭，突然想起來一樁公案！
【於老師道】您這又琢磨什麼玄乎事兒呢？
【郭老師道】就是《西遊記》裡那段兒——通天河靈感大王吃童男童女，結果您猜怎麼著？這妖怪竟是觀音菩薩蓮花池裡的金魚！
【於老師道】這事兒誰不知道啊？最後菩薩提著竹籃收妖嘛！
【郭老師道】問題就在這兒！那金魚精在陳家莊吃了九年童男童女，觀音菩薩能不知道？她老人家慧眼觀三界，耳朵聽八方，連孫悟空拔根毛她都門兒清，自家池塘少條金魚能九年不察覺？
【於老師道】這個...興許菩薩閉關修煉來著？
【郭老師道】拉倒吧！我琢磨了三天三夜，終於琢磨出味兒來了——這壓根就是菩薩安排的績效考核！
【於老師道】您這嘴可真夠損的！菩薩考核吃小孩？
【郭老師道】您別急，聽我給您分解，您看那金魚精，不吃老人不吃大人，專挑童男童女，還講究個一年一回，這不是精準扶貧...不是，精準考核嗎？
【於老師道】越說越離譜！
【郭老師道】我給您學學菩薩年初佈置任務的情景：“小金啊，你在我這蓮花池裡聽經三千年，該下基層鍛鍊了。”
【於老師道】菩薩還搞基層鍛鍊？
【郭老師道】“通天河有個陳家莊，你去做個社會調研，記住啊，只准吃童男童女，別的不許碰！這是考核你的定力！”
【於老師道】定力就是看能不能忍住不吃別人？
【郭老師道】這叫控制變數法！科學研究！您想啊，要是見誰吃誰，那不成野妖怪了？菩薩的寵物得講究方法論！
【於老師道】好嘛，這方法論夠嚇人的。
【郭老師道】再說這吃法也有講究，童男童女得用轎子抬到廟裡，擺香案念祭文，完事兒還得等妖怪現原形，您說這是吃自助餐還是搞儀式教育？
【於老師道】讓孩子接受死亡教育是吧？
【郭老師道】重點在後頭！連續九年，年年送孩子，陳家莊百姓愣是不搬家！這說明什麼？說明當地百姓深刻理解這是必要的犧牲！
【於老師道】那是打不過妖怪！
【郭老師道】您看問題太表面！我查過資料，陳家莊那會兒歸龍王管，但龍王假裝不知道。為什麼？因為這是上級安排的跨部門協作！
【於老師道】龍王爺也成幫兇了？
【郭老師道】我給您看個群——“通天河專項工作群”，群主觀音菩薩，成員有東海龍王、金魚精，還有個潛水的一—如來佛祖！
【於老師道】好傢伙，神仙也搞微信群？
【郭老師道】菩薩@全體成員：“各單位，取經團即將經過陳家莊，請做好配合。小金魚負責製造困難，老龍王負責提供場地，佛祖負責...點贊。”
【於老師道】佛祖就光點贊啊？
！品細您，品您”。段手修，經聽頭浮日每，魚金裡池花蓮我是本它“：說空悟孫對，後魚金服收薩菩，會結總核考是的絕最】道師老郭【
？了麼什出品】道師老於【
