賈明磊一愣，
然後臉上露出了幾抹驚喜。
當論文講述完畢，答辯老師沒有再提出什麼新問題，
最後已經開始進入打分環節的時候，
答辯其實已經算是結束了，
所以，現在顧然的發言，算是對他這篇論文的重視。
這相當於什麼？
就是你高考寫了一篇作文，
然後改卷老師按照打分標準，給你打了個分數。
這分數不算高也不算低，
你還算滿意。
但結果這卷子就要往檔案裡放的時候，突然被餘華看見了，
然後餘華一看你的作文，頓感《活著》失色，《兄弟》寡淡，
接著拿著你的作文就在改卷老師面前炫耀：“別急，你看看人家這篇作文。”
這意味著啥？
這意味著本來只是用來應付畢業的論文，
上限將被大大提高，
甚至能夠一舉改變自己的治學軌跡。
所以，
賈明磊沒有絲毫不悅，
反而異常珍惜這個和顧神交流的機會。
趕忙把答辯ppt翻到了前面。
然後認真的看著顧然：“是這裡嗎？”
在PPT的第十五頁，主要講述了湍流的形成原因和影響因子。
顧然點點頭：“對，就是這兒。”
賈明磊小心翼翼的走下了講臺，把自己的論文交到了顧然手裡，
顧然走上講臺，然後手指在螢幕上進行著二次答辯。
“氘氚等離子體湍流，簡單來講，就是在磁約束核聚變中智力，由氘和氚離子組成的超高溫等離子體，因為電磁場梯度、粒子碰撞和微觀不穩定性而引發的混沌流動現象。”
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