大宋相對於前朝，對於算學的重視應該是前無古人的。
尤其是王安石主政時期，王安石變法的核心是「富國強兵」，這就必然要求實用。他主張「經世致用」，認為數學。水利。律法等都是治國理政的必備技能。
因為實學導向的風格。
他在熙寧興學中，雖然未單獨高抬「算學科」，但他大力整頓太學，推崇「實學」，為後來專科學校的設立掃清了思想障礙。
數學被視為「理財」「測天」「營建」的基礎，地位比純文學要高。
這是北宋抬高算學的開始，到了宋徽宗時期，蔡京推動的「崇寧興學」。
崇寧三年，國子監正式設立算學，與太學。律學。書學。畫學並列。
這是華夏古代極少數將數學納入中央官學體系的時期。
算學生上舍生畢業，可以授予通仕郎。登仕郎。將仕郎等官階。
這意味著數學好是可以直接換「編制」的，並非虛設。
但理想很美好，現實很骨感。
文人士大夫對算學生的鄙夷，是發自內心的。
算學生畢業後，通常被分配到太史局或相關技術部門。這類官員被稱為「伎術官」，在官僚體系中地位遠低於進士出身的「文官」，升遷天花板極低，被士大夫階層視為「工匠」或「術士」。
而在這種風氣的推動下，其實算學生的地位很是尷尬，也少有人會選擇這條路。
重點是朝廷朝令夕改的態度。
其實說白了，就是宋徽宗也好，蔡京也罷，他們心裡其實是看不起算學的。
他們標榜繼承了王安石的道路，所以有些東西有樣學樣，卻沒有學到其中的精髓。
這種表面上推崇，實際上看不起的心態，造就了宋徽宗一朝算學看似有前程，其實政令朝令夕改。這幾年，關於取消算學博士的呼聲，其實越來越高。
說起算學博士，吳吳才想起一件事，那就是吳曄似乎管著太史局。
算學這件事，也算在他的職權範圍之內……
所以，大概只有先生，才會理解想要在算學上走出一條路的那些學子們的難處。
沒錯，從開始進入國子監開始。
吳吳就想過自己應該走什麼樣的路，才能順利畢業，然後混個官身噹噹。
這裡邊有兩條路，一條路是正常的考試，科舉，走經義的那條道路。
但這條路老實說，對於他而言相對比較難，除非有吳曄盯著，幫助他，他才能勉強從這條路上走下去。而另外一條路，就是走王安石的「實學」的道路，這條路有個好處就是，自己還算擅長。
但走出來的話，應該就沒有多少前程了。
當然，如果吳曄願意幫助自己，那又是另一回事。
可吳吳其實雖然也渴望吳曄的幫助，但他心裡也有幾分自己的傲氣的。
。援外找尋去才，候時的不走己自到走先，曄吳靠不希他，能可果如
。路道的長擅己自，的擇選他是就，問疑無毫，學算
。多更方地的他到助幫能曄吳，上路道條這在，到想沒他但
。寶之價無是就直簡，人的學算於心醉於對，式公學算的百上十幾，的麻麻些那
」！究研去回再，番一錄抄我許容否可，生先小位幾「
。求要的己自出提，手釋不式公些這對吳吳
。得不，書抄要他說聽小三
」……抄你，抄你「？吧分過不會一玩去出們他，了書抄裡這在坐意願生學果如，子孩是也但，師人為好然雖們他
。識知的貴珍得覺不並，爛瓜滾得記就早們他青小是卻，寶之價無的中眼吳吳於對
。了玩去出鈞玄和土閏著帶後然，推一昊吳給書把他
。逝流間時了忘也，書抄裡那在坐就吳吳
。上路北河到轉題話將快很，聊暢子院個一另在綱李和曄吳，邊一另而
」……太在實，吏的務實得懂，上方地在，過說廷朝跟狀奏寫次一止不他，啊重務任，邊那人大宗「
。來起笑曄吳讓卻，題問的怨抱口隨綱李
？嗎然當所理是不，事種這
。關無務實些這和來從，容的試考舉科代古
。事本的實務種各得學漸逐才，練歷了歷經是都，方地了去的當以所
。的懂不是然自西東多許於對，事實幹不上方地在，員的營鑽能，後有多許，員的負抱有些一是算還這
。了夠就籌統能，懂己自要需不並員為，方一理治但
。用夠也倒裡日平，方地的地當合配去吏者或，小的務實懂不有也上方地但，校技的謂所有沒然雖
