他的速成識字法讓五千萬人成功掃盲。
爺爺知道這個事蹟後，為宣傳文章寫下了八百多字的按語。
“這個經驗應當普遍推行，第一步為了記工需要，學習本村本鄉的人名、地名、工具名、農活名和一些必要的語彙，大約兩三百字。
第二步，再學進一步的文字和語彙。要編兩種課本。第一種課本應當由從事指導合作社工作的同志，幫助當地的知識分子，各就自己那裡的合作社的需要去編。
第二種課本，根據一個小範圍的地方的事物和詞彙，加上一部分全省和全國性的事物和語彙編出來，也只要幾百字。
第三步，由各省地區教育機關編第三種通常應用的課本，用這種方式掃盲很好，應當推行到全國各地。”
隨後，他又親自制定了掃盲標準，認識一千五百到兩千個字，才不算是文盲。
我們現在常用通識字只需要三千字，對於當時的老百姓這個標準不可謂不高。
為什麼我們看清朝的時候文盲那麼多，除了時代的因素，還因為清末那些識字量不多的人，只會寫自己名字的人都不算識字，都只能算文盲。
如果按照掃盲標準去看清末時期，文盲率比統計出來的還要高。
如今我們再看這個標準，掃盲標準不高不低，剛好夠一個人能看得懂報紙，讀得懂佈告和政策，只有識字，才能知道國家在幹啥。】
宋
“這個辦法好！”趙匡胤覺得自己也很需要這種掃盲運動。
那群武夫還是太草率了，不識字做起事來虎頭虎腦的，還有因為不識字放跑嫌犯這種事，趙匡胤可以找出一籮筐。
同時，他也想了個辦法。
這群人一到放假的時候，跑得飛快，讓他們學識字，跟要他們命一樣。
趙光義也知道他想做什麼，就湊在他耳邊說了幾句話。
“這個好！就按你說的那麼辦！”趙匡胤當即拍板同意了。
也就是這天之後，禁軍突然發現，他們出行的宮門口設了關卡，一邊只能容忍一人出入。
另一邊十分寬敞，但放了紙筆。
只有把字寫出來的人，才能走大道。
寫不出來、不想寫的只能老老實實排長隊。
這群武夫一怒之下，怒了一下。
守管卡的是他們的領導，誰敢動啊，只能老老實實回去排隊。
著急回家的，半路上問到要寫什麼字，現學現賣，依葫蘆畫瓢，描個樣兒就出去了。
【爺爺擔任了領導後，日理萬機，工作都是抓方向、定戰略、看結果。
這次對掃盲課本的指示，如此細緻具體，十分罕見，他老人家對國人文化水平提高的急切心情，由此可見一斑。
正式站在歷史的高度，他看到了未來的現代化程序，人民的文化素質時最大的財富，他才百忙之中，真正履行了一回他最希望的角色。
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