接下來一個小時，時珈一感覺自己像是在聽天書。
什麼“層流邊界層”“湍流邊界層”，什麼“分離點”，什麼“雷諾數”“摩擦阻力”……
一串串陌生的術語從教授嘴裡冒出來，在黑板上留下一行行復雜的公式和示意圖。
時珈一飛快地記著。旁邊的娜斯佳也在記，兩個人偶爾對視一眼，都是“你聽懂了嗎”“沒聽懂”的表情。
然後互相嫌棄地別過頭去，眼神里全是茫然。
教授繼續講。
講層流到湍流的轉捩機制，講雷諾數的作用，講壓力梯度的影響。
黑板上公式越來越多，有些時珈一見過，有些完全陌生。
看不懂，完全看不懂！
符號不認識，照著畫。
推導跳步了，留個空。
旁邊的高年級學生在點頭，在提問，在討論。
她和娜斯佳…….一首在抄。
真是誤闖天家。
又是一個半小時後，教授停下來，看了一眼牆上的鐘。
“時間差不多了。我最後再多說幾句。”
“你們在鮑曼，學的只是知識的基礎。無論是哪一行或者是哪個專業，真正的教學，是實踐。”
時珈一點頭，實踐才是檢驗真理的唯一標準。
教授很快走了，並沒有再約下次的時間。
謝爾蓋首先站起來，恭敬地和教授道別。
然後轉過身面對大家：“同學們。今天的內容，回去自己消化。有問題的，可以找高年級的討論一下。”
不過他也知道，這次教授講的內容，能用上的人不多，因為大家都不是這個專業的，不過偶爾知識拓展一下，也許也能引起新的想法呢？
“至於下次上課的時間和內容，到時再行通知。”
他說完這句話，也和一位高年級的學長走了。
時珈一此時低頭看著自己記的筆記，整整八頁，密密麻麻，但至少有三分之二是問號和空行。
娜斯佳湊過來，看了看她的筆記本，又看看自己的，兩個人同時笑了。
確認眼神，都是大家看不懂的天書！
“你聽懂多少？”娜斯佳問。
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